Диссертация (Инновационные стратегии управления воспроизводством научного потенциала экономических вузов)

1Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова»На правах рукописиКАЛИНИНА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНАИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ УПРАВЛЕНИЯВОСПРОИЗВОДСТВОМ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛАЭКОНОМИЧЕСКИХ ВУЗОВ08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (менеджмент)ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степенидоктора экономических наукНаучный консультантдоктор экономических наук,профессорМасленников Валерий ВладимировичМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................... 4ГЛАВА 1 МЕСТО И РОЛЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВВ РАЗВИТИИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ УКЛАДОВ ......................................

201.1. Исследование участия вузов в развитии технологических укладов ..... 201.2 Эволюция моделей университетов в условиях трансформации ихдеятельности ...................................................................................................... 391.3 Объектно-субъектная парадигма построения системы управленияэкономическими университетами ................................................................... 57Выводы по главе 1 ............................................................................................. 72ГЛАВА 2 СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ УНИВЕРСИТЕТАМИ ....

762.1 Исследование направлений трансформации университетов вРоссии ................................................................................................................. 762.2 Исследование стратегий развития университетов ................................... 902.3 Формирование систем управления университетами ............................. 115Выводы по главе 2 ........................................................................................... 131ГЛАВА 3 МЕТОДОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГОПОТЕНЦИАЛА УНИВЕРСИТЕТА ..............................................................

1363.1 Авторская трактовка научного потенциала вуза и модели еговоспроизводства .............................................................................................. 1363.2 Трехмерная модель научного потенциала экономического вуза ......... 1573.3 Университет 4.0 – новые требования к научному потенциалу вуза .... 177Выводы по главе 3 ........................................................................................... 194ГЛАВА 4 МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХСТРАТЕГИЙ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ .......................................... 1984.1 Стратегия развития как последовательность состояний перехода кновому качеству университета ......................................................................

19834.2 Математическая модель выбора сценариев развития университета ... 2114.3 Форсайт-исследования – ключевой фактор активизациивоспроизводства научного потенциала ......................................................... 229Выводы по главе 4 ........................................................................................... 235ГЛАВА 5 ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИВОСПРОИЗВОДСТВА НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛАЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗА......................................................................... 2405.1 Технологии интеграции образовательной и исследовательскойсоставляющих научного потенциала ............................................................

2405.2 Реализация научно-инновационного потенциала вуза (модельнаучных лидеров) ............................................................................................ 2665.3 Образовательно-научная технологическая платформа –перспективный инструмент участия экономических вузов в шестомтехнологическом укладе .................................................................................

275Выводы по главе 5 ........................................................................................... 284ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 288СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................... 293ПРИЛОЖЕНИЕ А ........................................................................................... 324ПРИЛОЖЕНИЕ Б ............................................................................................ 326ПРИЛОЖЕНИЕ В ...........................................................................................

330ПРИЛОЖЕНИЕ Г ............................................................................................ 3314ВВЕДЕНИЕВнастоящеевремяРоссия,пройдяэтапзарожденияшестоготехнологического уклада, находится на его восходящей стадии. Современноеобщество создает условия для опережающего развития тех отраслей и сфердеятельности, которые лидируют в формировании нового технологическогоуклада.Такиерадикальныеизменениявнешнейсредысопряженысформированием и развитием новых моделей университетов, содержаниедеятельности которых выходит на новый концептуальный уровень, адаптируясь кшестому технологическому укладу.Существенные изменения в деятельности университетов носят точечныйхарактер: значительная часть высших учебных заведений России проводятпассивные изменения, ориентируясь в большей мере на внешние факторывоздействия со стороны государства, и потому большинство из них по динамикеразвития не являются настоящими лидерами в своих предметных областяхдеятельности.

Более того, многие университеты не ставят до сих пор таких задач,занимаясь в основном реорганизацией текущей деятельности в традиционномформате. В такой ситуации университеты могут находиться долго, и изменитьположение может осознание запросов общества, отражающих необратимостьпроцессов смены технологических укладов.Вместе с тем в настоящее время отсутствует теория трансформацииуниверситетов, которая объединит их предметные области и продуктыдеятельности, опираясь на менеджмент, определяющий стратегию на основеиспользования научного потенциала во всех его аспектах. Во многом отсутствиетеории трансформации объясняется тем, что сама парадигма менеджмента вусловиях цифровой экономики не сформулирована для университетов на единойметодологической основе. При этом речь идет не просто о количественномувеличении масштабов университетов, но и в первую очередь о качественныхобновлениях принципов организации их ресурсов и концентрации усилий на5принципиально новых стратегиях развития.Университетам предстоит ускорить разработку и реализацию стратегийразвития,которыедолжныбытьнаправленынаактивизациюучастияуниверситетов в переходе экономики к шестому технологическому укладу.

Спрежними стратегиями это становится невозможным, а переход к новой моделидеятельности университета не состоится, если менеджмент не найдет драйверовизменений внутри университетов, а также ресурсов, способных поддержатьизменения научного потенциала. Только высокая интенсивность изменений вдеятельности университетов способна преодолеть инерцию их развития ивключить механизм перехода к новой модели.Следовательно, одним из важных направлений развития системы высшегообразования в России является решение проблемы обоснования, выбора иреализации инновационной стратегии управления воспроизводством научногопотенциала вуза с использованием программно-целевого инструментария вусловиях глобализации образовательной системы Российской Федерации.Реорганизациясистемыобразованиятребуетотвузовповышенияэффективности их работы, которая определяется факторами институциональнойсреды, а также внутривузовским менеджментом.

Вместе с тем остается нерешеннойпроблематеоретико-методологическогообоснованияпостроениясистемыуправления воспроизводством научного потенциала экономического вуза сприсущими ей особенностями стратегического развития, которые определяютэффективностьфункционированиявузаитребуютособоговниманияинструментарию стратегического управления процессами формирования иреализации его научного потенциала.Исходя из этого в рамках формирования новой парадигмы менеджмента вусловияхпереходаэкономикикшестомутехнологическомуукладусиспользованием цифровых технологий необходимо выявить и обосноватьтрансформационные процессы в развитии современных университетов, влияющиена траектории их развития, а также разработать концептуально-методологическиеи организационно-методические положения и соответствующий инструментарий6построения системы воспроизводства научного потенциала университета,обосновать механизмы решений задач по разработке и реализации целостнойинновационной стратегии, основанной на выявлении резервов роста научногопотенциала посредством моделирования нахождения взаимодействия научного,образовательного и инновационного направлений деятельности университетов,включающей в том числе коммерциализацию результатов интеллектуальнойдеятельности.Практическаяразработкуреализациярекомендацийпоматериаловисследованияпостроениюсистемынаправленауправлениянанаучно-образовательной деятельностью вуза с использованием единых организационныхи методологических принципов формирования и реализации научного потенциала,чтобудетспособствоватьповышениюролиуниверситетоввновомтехнологическом укладе.Такимобразом,выбортемыдиссертационногоисследования,характеризуется ее значимостью и своевременностью, совпадает с приоритетныминаправлениями развития высшей школы России и представляется актуальным дляпрактической деятельности университетов.Степень разработанности научной проблемы.

Научные исследованияпроблем высшей школы охватывают широкий круг проблем, а также вопросов,которые отражают многоаспектность и сложность исследуемой предметнойобласти инновационных стратегий воспроизводства научного потенциала вузов вусловиях перехода к новому технологическому укладу.Общиетеоретико-методологические аспектысмены технологическихукладов в отечественной литературе рассматриваются в трудах В.М.

Авербуха,С.Ю.Глазьева,Н.Д.Кондратьева,Л.И.Лопатникова,Д.С.Львова,Г.Г. Малинецкого, Д.С. Медовникова, В.А. Садовничего, В.В. Харитонова,Ю.В. Яковца и др. Связанные с этим исследования изменений в концепцияхменеджмента представлены в трудах зарубежных ученых: И. Ансоффа, Р. Каплана,Ф. Котлера, Д. Нортона, К. Прахалада, Т. Фридмана, Г. Хэмэла и др.Теоретическим вопросам категории «потенциал», ее проявлениям в научной7иобразовательнойЛ.И.

Абалкина,деятельностиВ.И.посвященыАверченкова,А.И.фундаментальныеБарановского,М.В.работыВладыки,Ю.И. Гущина, Г.М. Доброва, Д.Ю. Знаменского, И.В. Кузьмина, А.О. Ладного,С.Р. Микулинского, А. Мироноса, Т.В. Нестеренко, А.С. Сазоновой, А.В. Сычева,О.В. Третьяковой и др.Различным аспектам деятельности вузов, включая подготовку научнопедагогическихкадроввысшейквалификации,маркетингифинансовоеобеспечение, интеграцию науки, образования и бизнеса, посвящены работызарубежных авторов: M. Абботта, Н. Авкиран, А. Атанассопулоса, Дж.

Бизли,С. Ворнинга,Дж.Джонес,Э.Шейл,атакжеотечественныхученых:И.В. Абанкиной, А.Н. Асаула, В.В. Балашова, Л.М. Гохберга, И.Е. Гумаргалиева,И.В. Денисова, М.Н. Кулапова, В.В. Масленникова, А.А. Харина, Ю.Г. Одегова,А.В. Орлова, Б.А. Сазонова, И.Б. Стукаловой, А.Е. Шкляева, Ю.В. Шленова имногих других авторов.Системы управления вузами, включая модели их деятельности, исследованыБ.Л. Агранович, Н.И. Барабановой, С.Л. Бедриной, Е.М. Богдановским,А.В. Ганичевой, А.О. Грудзинским, А.Ю.