Отзыв на автореферат 4 (Активизация пространственных конструкций в русской речи англоговорящих студентов)

УТВЕРЖДА10 Заместитель начальника Военной академии войсковоЙ противовоздушноЙ обороны Вооруженных Сил Российской Федерации ени Марш за Совет кого Союза енко ОТЗЫВ оо авторефе1зате диссертации Сот~иковоЙ Карины Эдуардовны йАктйвйзаций пространственных койструкцйй в русской реч~ англоговорйщйх студентов», представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 1З.ОО.О2 — теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) (Санкт-Петербург, 2018) Диссертационное исследование Сотниковой Карины Эдуардовны посвящено созданию эффективной методики активизации средств выражения локативности в русской речи англоговоряших студентов (США и Великобритании) 11 сертификационного уровня владения русским языком, эффективность которой подтверждена экспериментачьно на базе кафедры интенсивного обучения русскому языку как иностранному РГПУ им.

А.И. Герцена, Актуальность исследования определяется рассмотрением категории локативности в русле коммуникативно-функционального подхода, ориентированного на концептуальные положения функциональной грамматики„ а такж~ методической интерпретацией функционально- семантического поля локативности в современном русском языке с учетом разветвленной субкатегоризации ФСК локативности и структурируемой на этой основе оптимальноЙ и последовательной лннгвометодической модели обучения англоговорящих студентов пространственным конструкциям в современном русском языке.

0собую значимость работы доказывает недостаточная разработанность методики активизации пространственных конструкций в русской речи англоговорящих студентов. Предложенная Кариной Эдуардовной СотниковоЙ лингвометодическая ~~д~ль обучейня иностранных студентов пр~с~р~нств~~ны~ конструкциям в современном русском языке и разработанная на ее основе методическая система активизации пространственных конструкций в русскоЙ речи англоговорящих учащихся представляют, на наш взгляд, наибольшую теоретическую и практическую ценность анализируемой работы, результаты которой могут внести определенный вклад как в практику преподавания данных конструкций студентам-носителям других языков, так и дать возможность использования результатов исследования для дальнейшего развития теории функционально-семантического поля с синтаксической направленностью. Автореферат работы четко структурирован.

В первой главе НПсихологопедагогические и лингвистические основы активизации пространственных конструкций В русской речи англоговорящих студентов» основные принципы функциональной грамматики и обосновывается целесообразность использования коммуникативно-функционального подхода В Ооучении русскому языку как иностранному, анализируются структура и содержание разработанного функционально-семантического поля локативности в русском языке, а также средства выражения локативности в английском языке. Во второй главе «Разработка методики активизации пространственных кОнструкций В русскОЙ речи англогОВорящих студентовя характеризуется разработанный комплекс упражнений по активизации пространственных конструкций в русской речи англоговорящих студентов.

Каждая из глав исследования отличается логикой изложения материала и убедительной аргументацией: обосновываются отбор и организация учебного материала для разработки эффективной лингвометодической модели активизации пространственных конструкций в русской речи англоговорящих студентов 11 сертификационного уровня владения русским языком с учетом программных требований к изучению пространственных отношений.

О скрупулезности проделанной автором работы свидетельствует наличие схем, наглядно раскрывающих структуры локативной ситуации, функционально-семантической категории локативности и функционально- семантического поля локативностн, рисунков и таблиц, представляющих аналоги фразеологических сочетаний со значением пространства в русском и английском языках и сопоставление глаголов со значением положения субъекта в пространстве, изменения положения в пространстве и придания объекту положения в пространств~, а также иллюстрации типов заданий созданного комплекса упражнений.

Несомненным достоинством анализируемого исследования является наличие разработанного экспериментального учебного пособия, включающего комплекс упражнений, который применяется с целью повышения эффективности процесса активизации пространственных конструкций в русской речи англоговорящих студентов, Данный комплекс состоит из нескольких разделов и представляет собой иерархически выстроенную систему, В которой каждыЙ новый блок информации ст1эоится на основе предыдущего и взаимодействует с ним. Методическим украшением экспериментального учебного пособия является использование учебных материалов лингвокультурологической направленности — текстов, содержащих культурологическую информацию, сведений о традициях, обычаях, архитектурных памятниках, символах, географических объектах Санкт-Петербурга и России, пословиц, поговорок, фразеологических сочетаний, знакомящих учащихся с выразительными возможностями русского языка и способствующих осмыслению инофонами культурных и исторических реалий русской жизни.

Содержание автореферата и включенные в него наименования 9 публикаций, 3 нз которых напечатаны в изданиях, рекомендованных ВАК РФ. соответствуют исследуемой проблематике и отражают основное содержание диссертационной работы. Полученные Сотниковой Кариной Эдуардовной ~аучные резул~таты соотве*ствуют паспорту за~~ленноЙ специальности, Все изложенное выше позволяет заключить: диссертация «Активизация пространственных конструкций в ру~~кой речи ан~логов~рящи~ студентов» ЯВляется самостОятельным и ззкОнченным научно-КВалификзциояным исследованием, вносит вклад в теорию и практику преподавания русского языка кзк иностранного.

Диссертация соотВетствует треООВзниям, предъявляемым к кандидатским диссертациям, а ее автор Сотникова Карина эдуардовна заслуживает присуждения еи ученой степени кандидата педагогических наук по специальности ! 3.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный), Отзыв подготовил: старший преподаватель кафедры русского языка кандидат педагогических наук 1'13.00.02) -.6, Ю.Кар печен кона Отзыв обсужден н одобрен на заседании кафедры русского языка, протокол № 19 от 11 апреля 2018 г.

Заведующий кафедрой русского языка кандидат педагогических наук 113.00.01), доцент « ~~' » апреля 2018 г, ИСПОЛНИТЕЛЬ: Кярпечеикова Юлии Геннадьевна, кандидат педагогических наук по специальности 13.00.02 — теория н методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный): старший преподаватель кафедры русского языка ФГК ВОУ ВО «Военная академия войсковой противовоздушной обороны Воорузкеннык Сил Российской Федерации имени Маршала Советского Союза А.М.Василевского» Министерства обороны Российской Федерации. 214027, г. Смоленск, ул.

Котовского. '". ауд. 37206, Тел. раб., факс: й(4312)27- Ы-68.... б:. +е7(908~230 15 71; - Вц ~ - ' ~м.~~; ф ш ю ~ р~~ »и; Мр,:ир,д щ .