Автореферат (Трансформация современного университета структурные изменения в высшей школе России и Германии (на материалах исследований Санкт-Петербургского государственного университета и Университета г. Билефельда))

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиСамылина Ирина АлександровнаТРАНСФОРМАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА:СТРУКТУРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ РОССИИ ИГЕРМАНИИ (НА МАТЕРИАЛАХ ИССЛЕДОВАНИЙ САНКТПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИУНИВЕРСИТЕТА Г. БИЛЕФЕЛЬДА)Специальность:22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы»АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата социологических наукСанкт-Петербург – 2018Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательномучреждении высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет»Научный руководитель:докторсоциологическихнаук,профессорСкворцов Николай Генрихович, профессор кафедрысравнительной социологии, декан факультета социологииФГБОУВО«Санкт-Петербургскийгосударственныйуниверситет»Официальныедокторсоциологическихнаук,профессороппоненты:Крокинская Ольга Константиновна, профессор кафедрысоциологии и религиоведения ФГБОУ ВО «Российскийгосударственный педагогический университет им.

А.И.Герцена»кандидатСафоновасоциологическихМарияАндреевна,наукдоцентдепартаментасоциологии Санкт-Петербургского филиала ФГАОУ ВО«Национальный исследовательский университет «Высшаяшкола экономики»Ведущая организация:Социологический институт Российской академии наук –филиалФедеральногосоциологическогоцентранаучно-исследовательскогоРоссийскойакадемиинаук(Санкт-Петербург)Защита состоится «___» ________ 2018 г. в 16 часов на заседании диссертационного совета Д212.232.13 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ФГБОУ ВО «СанктПетербургский государственный университет» по адресу: 191124, Санкт-Петербург, ул.Смольного, д. 1/3, 9-й подъезд, факультет социологии СПбГУ, ауд.

324.С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале научной библиотеки им. М.ГорькогоСанкт-Петербургскогогосударственногоуниверситета(Университетскаянабережная, д.7/9).Автореферат диссертации размещен на официальном сайте www.spbu.ruАвтореферат разослан «____» _______ 2018 г.Ученый секретарьдиссертационного советаН.В. СоколовI.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования. Трансформационные процессы, происходящие всовременном образовательном пространстве как на глобальном уровне, так и на уровнеотдельного университета, стали предметом особого внимания. Свидетельством этогоявляется, в частности, тот факт, что за последние два десятилетия в мире появилосьогромное количество научных и статистических исследований высшего образования.Постоянно проводятся публичные дискуссии, в которых активно участвуют эксперты,политики,управленцы,представителибизнеса.Реформыобразованияоживленнообсуждаются в средствах массовой информации.

Повышенный общественный интерес к этойтеме обусловлен той огромной ролью, которую высшее образование играет в жизни социума.Университет как важнейший элемент системы высшего образования не только являетсяучреждением,обеспечивающимподготовкувысококвалифицированныхкадров,национальной элиты, определяющей уровень социально-экономического и культурногоразвития государства и содействующей развитию и распространению национальнойкультуры, но и выполняет функции глобального значения, будучи институтом производстваи межпоколенной трансляции знаний, распространения культуры и гуманистическихидеалов. Именно поэтому любые реформы в высшем образовании воспринимаются оченьостро, вызывая горячие дискуссии.Текущее состояние системы высшего образования в мире можно охарактеризоватькак мощную волну преобразований, беспрецедентных по своему масштабу и глубине.Сегодня повсюду говорят о том, что университет переживает процесс глобальнойтрансформации, что происходит радикальный пересмотр основ, сущности и целейобразовательного процесса, принципов научно-исследовательской работы.

Одни экспертыдают положительную оценку происходящим изменениям, отмечая, что они позволяютпреодолеть недостатки, характерные для классического университета с его самоизоляцией отокружающего мира, оторванностью от «прозы жизни» и потребностей общества,замыканием в духовных исканиях, не имеющих практической пользы (за что классическийуниверситет иногда называют «башней из слоновой кости»). Другие, напротив, выступают срезкой критикой происходящего и говорят о феномене «кризиса/смерти» университета,связанного с процессом все большего отдаления современного университета от идеаловклассического университета и утраты таких ключевых ценностей, как академическаясвобода, ценность знания как такового безотносительно к его практической применимости,важность универсального знания, то есть знаний по широкому кругу научных дисциплин.Феномен «кризиса» университета раскрывается через тезис о трансформации университета3изинститутаворганизациюисвоеобразнуюкорпорациюпопредоставлениюобразовательных услуг и производству научно-исследовательских результатов, что находитсвое выражение во все большей ориентации университета на потребности рынка, внедрениив университет рыночных механизмов и заимствовании бизнес-культуры.Традиционно университет рассматривается в качестве общественного института инередко представляется исключительно как «храм науки», место средоточия интеллекта икультуры, где преследуются высокие идеальные цели поиска истины, интеллектуальногоразвития и гуманитарного воспитания.

Тем не менее, сегодня все более распространенным внаучной литературе становится подход к описанию университета как формальнойорганизации. Естественно, возникают вопросы: насколько оправдано применение понятий«организация» и «предпринимательская структура» к современному университету и вообщеправомерно ли «низведение» университета до еще одной, пусть и имеющей специфическиечерты, стандартной организации и предпринимательской структуры, ориентированной наэкономический успех?Процесстрансформацииуниверситетаворганизациюивсвоеобразнуюпредпринимательскую структуру является всесторонним и охватывает все сферы егожизнедеятельности: от изменения организации учебного и научно-исследовательскогопроцесса, содержания образовательных программ и предмета научных исследований допересмотра методов и инструментов управления вузом, идеи и миссии университета.Безусловно, данный процесс оказывает серьезное влияние на внутреннюю структурууниверситета, в том числе на структуру персонала, принципы организации работысотрудников университета и оценки эффективности этой работы, разделение выполняемых вуниверситете функций и т.д.Актуальностьтемыисследованияопределяется,такимобразом,во-первых,необходимостью социологического анализа текущих структурных изменений, происходящихвнутриуниверситета, с тем, чтобы понимать общее направление его развития,совершенствовать механизмы управления университетом, разрабатывать на основанииполученных данных рекомендации по решению существующих проблем, вырабатыватьстратегии развития.

Особое значение вопрос о путях трансформации современногоуниверситета и происходящих в нем структурных изменениях имеет для управленцев,работающих в сфере образования, менеджеров, напрямую связанных с управлениемуниверситетами, разрабатывающих и реализующих стратегии их развития. Следуетотметить, что большая часть исследуемых в рамках настоящей диссертации процессовпротекает в настоящий момент, т.е. нет временной дистанции между процессами и моментом4их изучения, что, безусловно, осложняет анализ, но в то же время повышает егоактуальность.Во-вторых, проведенное исследование позволило обнаружить некоторые проблемныезоны, такие как, например, использование противоречивых, алогичных методов и практик вуправлении университетом, конфликты между разными статусными группами, возникающиевследствие проводимых реформ и снижающие уровень управляемости и эффективности, атакже негативно влияющие на привлекательность университета как места работы и др.Осведомленность о текущих проблемах и понимание причин их возникновения можетпомочь управленцам в сфере высшего образования при разработке стратегий развитияуниверситетов.В-третьих, настоящая работа может представлять интерес для молодых людей,рассматривающих возможность связать свою карьеру с современным университетом, равнокак и для тех, кто уже давно избрал для себя данный путь и задается вопросом: “Quo vadis,Universitas?” - проявляя интерес к тому, что же происходит в современной академическойсреде, какие изменения претерпевает академическая профессия, и каковы перспективыадминистративной карьеры в университете.В целом, актуальность тем, связанных с развитием университета, обусловленаогромной значимостью высшего образования для развития общества – и на уровнеотдельных государств, и в глобальном измерении.