Автореферат (Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства), страница 6

Положения диссертационной работымогут представлять теоретико-методологическую основу для дальнейшихисследований субкультуры детства в рамках культурологии, а также других наукобщественного и гуманитарного цикла. Представленные материалы могутиспользоваться в процессе преподавания таких учебных дисциплин как:«Культурология», «Теория культуры», «Социология культуры». Кроме того, они20могут представлять ценность при подготовке учебной, учебно-методической инаучной литературы по теории культуры.Степень достоверности и апробация результатов исследования.Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечиваетсярядом условий.

Во-первых, изучение новой проблемы в культурологическойобласти выстраивается на разработанной методологии культурологическогознания с привлечением общенаучных, частно-научных и философских методов.Во-вторых, положения исследования выстраиваются на фундаментальныхдостиженияхгуманитарныхфилософско-культурологическогоиобщественныхнаук.знания,В-третьих,атакжеиспользованыдругихновыеисточники отечественных и зарубежных авторов. В-четвертых, привлеченпрактическийматериал(данныеинформатора,результатытестированияучащихся), собранный лично диссертантом, с целью доказательства рядавыдвигаемыхположений.В-пятых,выступающихиллюстративнымизадействованпримерамикорпустеоретическихисточников,выводовимонографиях-заключений.Результатыисследованияпредставленыв2«Конструирование субститут- и эрзац-феноменов в субкультуре детства» (г.Рязань, 2016), «Морфология субкультуры детства: культурологический анализ»(г.

Рязань, 2016), в 16 публикациях в рецензируемых научных журналах,рекомендованных ВАК, и в статьях в других научных изданиях.Основные положения диссертационного исследования обсуждались нанаучных конференциях различного уровня: «Константин Симонов - писатель,воин, человек, гражданин - в общественно-политическом контексте эпохи»,доклад «Специфика темы детства в военной лирике К. Симонова» (г. Рязань, 3­4 декабря 2015 г.); «Слово. Словесность.

Словесник», доклад «Слово ребенка:феномен детских речевых новообразований в культурологическом аспекте» (г.Рязань, 18-19 марта 2016 г.); «Династия Головниных в истории России:служение во славу Отечества», доклад «’’Морская” история ’’сухопутной”Рязани: мореплаватель В.М. Головнин в ракурсе проблемы современного21военно-патриотического воспитания детей и молодежи» (г. Рязань, 25-26 мая2016 г.).

Также для участия в международной научной конференции «Детствокакантропологический,культурологический,психолого-педагогическийфеномен» (г. Самара, 24-25 марта 2017 г.) подготовлен доклад «Субститут- /эрзац-матьвконтекстесубкультурнойконцепциидетства».Отдельныемоменты показаны в процессе участия в Четвертом Всероссийском конкурсеинновационных работ «Ельцин - Новая Россия - Мир» (г. Екатеринбург, 27ноября 2015 г., 1 место, научная работа «Средства массовой информации имедиапродукция как сегменты российской индустрии субкультуры детства:конституционныеоснованияэкономико-правовыхфеноменов»),вМеждународной (дистанционной) научной олимпиаде по культурологии (г.Казань, 16-21 апреля 2016 г., 2 место).Комплексная методика изучения субкультуры детства использована дляоказания содействия детским и молодежным общественным организациям воисполнениезаконамежрегиональных,Курскойобластирегиональныхи«Огосударственнойместныхмолодежныхподдержкеидетскихобщественных объединений в Курской области» от 17 июня 2002 г.

№28-ЗКО ивоценкеэффективностиреализациипроектовучастниковконкурсовпрофессионального мастерства среди вожатых и работников органов по деламмолодежиКурскойобласти(актовнедрениирезультатовнаучно­исследовательской работы от 01.09.2016).Структура диссертации.введение,четыреглавы,Диссертационное исследование включает:состоящиеизпараграфов,заключение,библиографический список (429 наименований) и приложение.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность проблемы, анализируетсясостояние изученности темы, определяются объект, предмет, цель и задачи,подходы, методы исследования, содержится обзор источников, показываетсянаучная новизна, обозначены положения, которые выносятся на защиту,22указывается теоретическая и практическая значимость, степень достоверности,характер апробации.Впервойисследованияглавесубститут-«Теоретико-культурологическиеиэрзац-феноменов»показанаоснованиясущностьиспецифика таких феноменов как: «субститут», «эрзац», «конструирование»,«субкультура детства».В первом параграфе«Феноменологический подход к исследованиюпонятий “субститут” и “эрзац”» на основе феноменологического подходапроведен анализ интерпретаций базового исходного понятия «заменитель»,исследованы его синонимические ряды, в которых в качестве синонимоввыступают, в частности, «субститут» и «эрзац».

Был поставлен вопрос осинонимичности последних по отношению друг к другу, для чего осуществлентщательный анализ обозначенных понятий.На основе результатов анализа дефиниций сделан вывод, что приопределенной общности обозначаемого (заменитель) прямыми синонимами«субститут» и «эрзац» выступать не могут. Сделано предположение, что эрзацотражает неполноценный характер замещаемого объекта, субъекта, явления,тогда как субститут - максимально приближен к оригиналу, выражает еголучшие качества.

Установлено, что в отечественной филологии данные понятияразведены официально в соответствии с их точной интерпретацией, чтоподтверждает правильность наших выводов. На основе данного заключениябыло решено принять в качестве двух форм, выражающих различную степеньзаменяемого оригинала (объекта, субъекта, явления): субститут - полныйзаменитель и эрзац - неполный заменитель.Обнаружено, что «эрзац» имеет более развитую систему интерпретацийпо сравнению с «субститутом», в связи с чем принято решение о выстраиванииисследования на анализе первого и его обратном толковании для второго.Установлено, что общее понимание феномена эрзац едино и не предполагаетвариативности.

Более того, в справочных изданиях в ряде случаев приведеныпочти идентичные определения: а) неполноценный заменитель чего-либо;23суррогат;б)заменительчего-нибудь;суррогат.Впроцессеанализадополнительного понятия «суррогат» выявлена общая тенденция определенияфеномена эрзац исключительно в отрицательном значении, что являетсяошибочным. С целью доказательства этого заключения проведено исследованиеязыковой первоосновы (ersatz, нем.), которая в переводе на русский языкозначает замену, суррогат, пополнение (воен.) и запас (спорт.).Такимобразом,сопутствующейзадачейисследованияявляетсядемонстрация того, что понятие «эрзац» может иметь не только отрицательноезначение.

Следуя принципу объективности, в работе принимается: эрзацвыступает неполным заменителем, что может оцениваться как отрицательно,так и положительно в зависимости от объектов, субъектов, явлений, ситуаций.Понятие «субститут» в справочной литературе имеет преимущественносугубо специализированную интерпретацию, которая определяется сферойдеятельности. Было зафиксировано его отношение к книжной лексике, котороетрансформировалась в специальную.Феномен эрзац в культурологической практике находит выражение, вчастности, в массовой культуре.Ее отличает отсутствие сложных дляпонимания культурных кодов, образующих культурные тексты. Они упрощеныи адаптированы под массовое сознание.

В массовой литературе имеют местоопределенные моделиконструированиясюжета,образаглавногогероя,второстепенных лиц. Массовая литература, таким образом, это литератураконструктор,эрзац-литература.Вводитсяпонятие«эрзац-коллекционирование», под которым понимается коллекционирование предметовмассовойкультурынизкогокачества,инициируемоекоммерческойорганизацией в рамках маркетинговой кампании.Во втором параграфе «Конструирование субститут- / эрзац-феноменов:сущностные культурологические аспекты» осуществлен анализ феноменаконструирование.

Установлено, что оно недостаточно часто употребляется вкультурологическом, философском контекстах. В процессе изучения толкований24понятия на основе справочной литературы выявлено, что интерпретацияэволюционировала в ходе изменения социокультурной ситуации СССР - Россия.В диссертационном исследовании было сделано уточнение, что понятие«конструирование» употребляется по отношению не к материальным объектам,а к нематериальным - морфологии субкультуры детства.

Важное значениеимеет не только выделение двух уровней структуры специализированного,ихсодержательногообыденного инаполнения(структурныекомпоненты), но и единиц, рассматриваемых в контексте субститут- / эрзацфеноменов.В субкультуре детства процессу конструирования в данном ключе могутбыть подвергнуты отношения, «миры» и слова. Такое выстраивание является вряде случаев зеркальным отражением существующих реальных объектов,субъектов, явлений и пр. Задача, поставленная в исследовании, заключается втом, чтобы конструирование, как сугубо технический термин, преобразовать впонятие в рамках культурологической парадигмы.Проведено сопоставление процессов конструирования и моделированияввидуопределеннойидентичностиихфункциональногоназначения.Установлено, что конструирование в отличие от моделирования представляетсобой процесс более точный и четкий на основе предварительно составленногоплана, алгоритма в соответствии с некоторой системой правил с целью созданияконструкции, как правило, не предполагающей множественности и коннотации.В диссертационной работе задача усложняется тем, что процессуконструирования подвергаются не объекты-оригиналы, а их заменители вформе субститута и эрзаца.

Таким образом, осуществляется конструированиесреды посредством элементов-заменителей, что является новым направлением висследовании этого акта в целом и субкультуры детства в частности. В данномисследовании субъектом конструирования выступает ребенок, что определяетособую специфичность процесса. Это в большей степени приобретает процесстворения.Таким образом, в работе конструированию подвергнуты отношения,25«миры» и слова, главный субъект - ребенок. При этом данный процесс можетбыть рассмотрен как реальный, а также как заменитель, принимающий формуэрзаца или субститута.Под конструированием субститут- / эрзац-отношений будет пониматьсяустановление отношений ребенка с эрзац-субъектами / субститут-субъектами.Конструированиеребенкоммира-заменителявыражаетсявсозданиифантазийного эрзац-мира; конструирование слова - в словотворчестве.Выдвигаетсяконструирования,предположениехарактерномодлявозможностисубкультурысимуляционногодетства.Подданнымфеноменом понимается конструирование заменителя, которым выступаетнекоторый объект, субъект, предмет, явление в качестве субститута или эрзаца(например,фантазийныйконструированиявозможноэрзац-мир).Врамкахвыделениетакоговидасимуляционногокакутопическоеконструирование.