Автореферат (Субститут- и эрзац-феномены в субкультуре детства), страница 2

Интеллектуальная элита: к истории вопроса // Горизонты культуры: от массовой до элитарной:материалы IX ежегодной международной конференции, 16-17 ноября 2007 года. СПб.: Санкт-Петербургскоефилософское общество, 2008. С. 101-108. Дианова В.М. Постмодернистская философия искусства: истоки исовременность. СПб.: Петрополис, 1999. 238 с.

Иконникова С.Н. Виртуальная реальность как новая технологияи способ постижения действительности // Виртуальная реальность как феномен культуры, науки, техники икультуры: материалы Первого Всероссийского симпозиума по философским проблемам виртуальнойреальности. СПБ.: СПбГАК, 1996. С. 38-39.

Любимов П.Г. Специфика теоретической модели в гуманитарномпознании // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2008.№37. С. 229-233. Петренко Ю.А. Конструирование реальностей как механизм развития культуры: авторефератдиссертации...кандидатафилософскихнаук.Омск,2007.18с.URL:https://docviewer.yandex.m/?url=http%3A%2F0/o2Fwww.omgpu.m%2Fsites%2Fdefault%2Fffles%2Fffles%2Fdissert%2F3741%2Fautoref.doc&name=autoref.doc&lang=ru&c=57efc39d3a09 (дата обращения: 30.10.2016). Рыков А.В.Постмодернизм как «радикальный консерватизм»: проблема художественно-теоретического консерватизма иамериканская теория современного искусства, 1960-1990-х гг.

СПб.: Алтетейя. Историческая книга, 2007. 373 с.Соколов Б.Г. Герменевтика метафизики. СПб.: Изд-во СПбГУ 1998. 218 с. Соколов Е.Г. Аналитикамасскульта. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. 280 с.2 Демшина А.Ю. Проблема взаимодействия искусств в эпоху постмодернизма: российская художественнаяпрактика: автореферат диссертации... кандидата культурологии. СПб., 2003.

23 с. Дриккер А.С. Уникальность итиражирование в цифровую эпоху // Использование современных мультимедийных технологий в целяхсохранения и реставрации объектов культурного наследия: сборник докладов Всероссийской конференции.СПб.: СПбГУ, 2012. С. 16-24. Пронькина А.В. Национальные модели массовой культуры США и России:культурологический анализ.

Рязань: РГУ имени С.А. Есенина, 2009. 156 с. Чебанюк Т.А. Методы изучениякультуры. СПб.: Наука, 2010. 350 с.3 Левикова С.И. Молодежная субкультура. М.: Гранд, 2004. 608 с.6A. Гидденс, К. Кан-Харрис, Д. Магглтон, Т. Полемус, С. Редхед, Р. Хенфлер идр.) 1 ,атакжероссийскихученых(И.С. Бессарабова,Е.И. Булатова,Н.Е.

Воробьев, Е.А. Глебова и др.)2 по отношению к молодежным сообществам.К анализу детского сообщества данная концепция по ряду причин считаетсянеприминительной, в связи с чем в диссертации используется традиционныйсубкультурный подход, который представлен большим рядом отечественныхученых различных областей знания - культурологии, психологии, педагогики,социологии (В.В. Абраменкова, Т.И. Алиева, Ю.А. Бревнова, Н.Ф.

Дианова,B.А. Зебзеева, Н.В. Иванова, Е.Ю. Копейкина, В.Т. Кудрявцев, С.Н. МайороваЩеглова, И.О. Саидова, Ю.А. Соловьева, Н.А. Шкуричева и др.)3.В дополнение к обозначенному философско-культурологическому базисусущественный вклад в изучение форм заменителя вносят и другие науки. Так,анализ диссертантом массовой культуры как литературы-конструктора имеетосновойисследованиятакихученых-филологовкак:Т.Д.

Венедиктова,В.Д. Черняк, М.А. Черняк4. Аналогичная ситуация прослеживается и с позиции1 Bennette A., Kahn-Harris K. After Subculture. Critical Studies in Contemporary Youth Culture. New York: PalgraveMacmillan, 2004. 195 p. Bennette A. Subcultures or Neo-Tribes? Rethinking the relationship between Youth, Style andMusical Taste // Sociology. 1999.

vol. 33(3). Pp. 599-617. HaenflerR. Goths, Gamers and Girls. Deviance and YouthSubcultures. New York, Oxford: Oxford University Press, 2010. 158 p. GiddensA. Modernity and Self-Identity: Selfand Society in the Late Modern Age. California, Stanford: Stanford University Press, 1991. 256 p. Muggleton D. Insidesubculture: The Postmodern meaning of style. New York, Oxford: Berg, 2000. 212 p. Muggleton D., WeinzierlR.

ThePost-subcultures reader. New York, Oxford: Berg, 2003. 325 p. Polhemus T. Style Surfing. London: Thames andHudson, 1996. 144 p. Redhead S. The end-of-the-century party: youth and pop toward 2000. Manchester: ManchesterUniversity Press, 1990. 124 p.2 Бессарабова И.С., Глебова Е.А., Воробьев Н.Е. Молодежные субкультуры за рубежом. Волгоград: Изд-воВолгоградскогофилиалаФГБОУВПОРАНХиГС,2014.С.36-38.URL:http:/Mgr.ranepa.ru/files/izd/elizd/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D1%83%D0%B 1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B%20%D0%B7%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%B6%D0%BE%D0%BC.pdf(датаобращения:11.11.2016).Булатова Е.И.Концептуализациямолодежнойсоциальностивпостсубкультурных исследованиях: теория «новых племен» // Обсерватория культуры.

2015. №2. С. 24-28.3Дианова Н.Ф. Традиционная детская субкультура Кубани и ее место в современном обществе: авторефератдиссертации... кандидата культурологии. Краснодар, 2004. 23 с. Иванова Н.В. О детской субкультуре //Дошкольное воспитание. 2004. №4. С. 34-37. Иванова Н.В. Особенности и значение детской субкультуры //Педагогика.

2005. №7. С. 31-36. Копейкина Е.Ю. Субкультура детства: автореферат диссертации. кандидатакультурологии. Нижний Новгород, 2000. 31 с. Кудрявцев В., Алиева Т. Еще раз о природе детской субкультуры //Дошкольное воспитание. 1997. №3. С. 87-91. Кудрявцев В., Алиева Т. Еще раз о природе детской субкультуры //Дошкольное воспитание. 1997. №4. С. 64-68. Майорова-Щеглова С.Н. Детская субкультура неинституционализированный сектор детства. URL: http://www.childsoc.ru/doc/child_sub_kult.pdf (датаобращения: 11.11.2016). Саидова И.О. Детская субкультура как фактор активного обучения младшихшкольников (на материале дагестанской национальной школы): автореферат диссертации. кандидатапедагогических наук. Махачкала, 2002.

24 с. Шкуричева Н.А. Субкультуры в социальном опыте младшихшкольников // Начальная школа. 2011. №7. С. 18-23.4 Венедиктова Т. «Железнодорожное чтение» как фактор литературной истории // Вестник литературы. 2012.№1. С. 191-200. Черняк В.Д., Черняк М.А. Массовая литература в понятиях и терминах. М.: Флинта: Наука,7искусствоведения в отношении, например, музыки (А.М.

Цукер, Ф.М. Шак идр.) 1 . Такжепривлеченыданныеанализа вобластифольклористики(В.С. Бахтин, Ф.С. Капица, Т.М. Колядич, Н.В. Новикова и др.)2, этнографии(Б.В. Горбунов,Л.А. Тульцева(С.С. Ильченкоидр.) 4 ,идр.) 3 ,политическойбиблиотековедения,журналистикибиблиографоведенияикниговедения (О.А. Григорьева, В.Г.

Ланкин, М.В. Позина и др.)5.Во-вторых, с целью изучения характера конструирования субститут- иэрзац-отношенийвсубкультуредетствасформированследующийфилософско-культурологический базис, который представлен исследованиямироссийской семьи, статуса и роли женщины как жены и матери и мужчины какмужа и отца, феномена границы в рамках вопроса о конструированиипространства семьи, культуры повседневности следующих отечественныхученых: Е.А. Мишаненкова, Н.Х.

Орлова, Е.В. Хлыщева, А.В. Шипилов и др.6Данныевопросыставитпередсобойисследованиях целого ряда ученых:Ю.А. Гаспарян,С.И. Голод,исоциология,А.С. Арбиталина,С.А. Давыдов,чтоотраженовС.В. Гавриловская,Т.Н. Каменева,А.Н. Пасько,Ю.В. Ставропольский, А.Е. Чирикова, И.О. Шевченко, А.А. Юдина и др.72016. 192 с. Черняк М.А. Массовая литература конца ХХ - начала ХХ1 века: технология или поэтика? //Филологический класс. 2008. №20.

С. 4-11.1Цукер А.М. Массовая музыка как барометр эпохи // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2012.№6. С. 44-49. Шак Ф.М. О терминологических проблемах массовой музыки // Вестник Академии русскогобалета им. А.Я. Вагановой. 2015. №2. С. 186-190.2 Капица Ф.С., Колядич Т.М. Русский детский фольклор. М.: Флинта: Наука, 2002. 320 с.3 Горбунов Б.В. Игра «в войну» в народной детской традиции (по материалам Рязанского края) // Рязанскийэтнографический вестник. [Т. 21]. Этнография и фольклор Рязанского края: материалы Российской научнойконференции к 100-летию со дня рождения Н.И. Лебедевой (1-е Лебедевские чтения), 6-8 декабря 1994 г.Рязань: Рязанский областной научно-методический центр народного творчества, 1996. С.

92-94. Рязанскийэтнографический вестник. Т. 30. Рязанский месяцеслов: круглый год праздников, обрядов, обычаев и поверийрязанских крестьян / Л.А. Тульцева; гл. ред. В. Коростылев. Рязань: Ряз. обл. научно-метод. ЦНТ, 2001. 284 с.4 Ильченко С.С. Ценности «массовой культуры»: перспективы научного осмысления // Вестник СанктПетербургского университета.

Сер. Филология. Востоковедение. Журналистика. 2008. №1. С. 110-119.5 Ланкин В.Г., Григорьева О.А. Книга как информационно-технологическая основа культуры // Социологическиеисследования. 2009. №7. С. 78-84. Позина М.В. Креативный аспект букроссинга как один из факторовкультурного развития личности // Библиотечное дело. 2016.

№5. С. 42-43.6 Мишаненкова Е. Фаина Раневская. Одень день в послевоенной Москве. М.: АСТ, 2015. 352 с. Орлова Н.Х.Мужчина России: выживающий или вымирающий? // Россия: тенденции и перспективы развития: материалы VМеждународной научной конференции, 9-10 декабря 2004 г. М.: РАГС, 2005. С. 75-79. Хлыщева Е.В. Культурноемногообразие: граница между «своими» и «чужими» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2014.№2. С. 280-285.

Хлыщева Е.В. Фронтир как граница между «своими» и «чужими» // Каспийский регион:политика, экономика, культура. 2013. №2. С. 237-242. Шипилов А.В. Оппозиция «мы - они» в социокультурномразвитии: диссертация. доктора культурологии. Воронеж, 2005. 330 с.7 Гаспарян Ю.А. Семья на пороге XXI века (социологические проблемы).

СПб.: Петрополис, 1999. 320 с.Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998. 272 с.8Важное значение при изучении специфики связи ребенка с субъектомзаместителем в контексте родственных отношений имеют исследования вобласти психологии, в которых проработана проблема эрзац-отношений(Н.Н. Посысоев и Е.Н. Юрасова)1, а также в целом глубоко проанализированыпсихологические особенности гармоничных и негармоничных семей, полных инеполных и пр. (Т.В. Андреева, Е.И.

Артамонова, В.Н. Дружинин, Г. Крайг,О.В. Краснова,Д.А. Леви,А.Е. Личко,Т.Б. Миронова,А.С. Спиваковская,И.В. Шаповаленко и д р .)2 . Данная основа позволяет рассмотреть эрзацотношения указанного типа и в культурологии. А ретроспективный анализличностей А. Гитлера и Леонардо да Винчи дает возможность установить одноиз необходимых условий их формирования - неспособность к ответственности.В.А. Поповым и Р.В. Аникиной во взаимосвязи психологии с педагогикойрассмотреныосновыпредставленная,винститутачастности,отцовства 3 .исследованиямиСемейнаяпедагогика,Т.А.