Диссертация (Механизмы анафоры при речепорождении и речепонимании экспериментальное исследование на материале русского языка), страница 42

PDF-файл Диссертация (Механизмы анафоры при речепорождении и речепонимании экспериментальное исследование на материале русского языка), страница 42 Филология (47583): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Механизмы анафоры при речепорождении и речепонимании экспериментальное исследование на материале русского языка) - PDF, страница 42 (47582019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Механизмы анафоры при речепорождении и речепонимании экспериментальное исследование на материале русского языка". PDF-файл из архива "Механизмы анафоры при речепорождении и речепонимании экспериментальное исследование на материале русского языка", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 42 страницы из PDF

Asudeh, P. Alrenga // Journal of Memory andLanguage. — 2004. — № 51. — P. 55–70.43.Arnold, J. E. Reference for and discourse patterns / J. E. Arnold — Doctoraldissertation, Stanford University, 1998. — 291 p.44.Arnold, J. E. Reference production: Production-internal and addressee-orientedprocesses / J.

E. Arnold // Language and Cognitive Processes. — 2008. — №23:4. — P. 495–527.45.Arnold, J. E. The effect of additional characters on choice of referring expression:Everyone counts / J. E. Arnold, Z. M. Griffin // Journal of Memory andLanguage. — 2007. — № 56(7). — P. 521–536.46.Arnold, J. E. The effect of thematic roles on pronoun use and fequency ofreference continuation / J. E. Arnold // Discourse Processes. — 2001. — № 31.— P. 137–162.47.Arnold, J. E. The rapid use of gender information: evidence of the time course ofpronoun resolution from eye tracking / J.

E. Arnold, J. G. Eisenband, S. BrownSchmidt, J. C. Trueswell // Cognition. — 2000. — № 76. — P. B13–B26.48.Avrutin, S. Comprehension of contrastive stress by agrammatic Broca`s aphasics/ S. Avrutin, S. Lubarsky, J. Green // Brain and Language. — 1999. — № 70. —P. 163–186.49.Avrutin, S.

Language Acquisition and Language Breakdown / S. Avrutin,M. Haverkort, A. van Hout // Brain and Language. — 2001. — № 77(3). — P.269–273.50.Baauw, S. The interpretation of stressed and non-stressed pronouns in Spanishlanguage breakdown / S. Baauw, E. Ruigendijk, F. Cuetos, S.

Avrutin //Aphasiology. — 2011. — № 25(3). — P. 386–406.24051.Badecker, W. The processing role of structural constraints on the interpretation ofpronouns and anaphora. / W. Badecker, K. Straub // Journal of ExperrimentalPsychology: Learning Memory and Cognition. — 2002.

— № 28. — P. 748–769.52.Boland, J. E. Linking eye movements to sentence comprehension in reading andlistening. / J. E. Boland // The OnLine Study of Sentence Comprehension:Eyetracking, ERPs and Beyond. — New York, 2004. — P. 51–76.53.Bott, O. From verbs to discourse: A novel account of implicit causality / O. Bott,T. Solstad // Psycholinguistic approaches to meaning and understanding acrosslanguages, 2014. — P. 213–251.54.Brennan, S. A centering approach to pronouns / S. Brennan, M.

Friedman,C. Pollard // Proceedings of the 25th ACL, 1987. — P. 155–162.55.Brennan, S. E. Centering attention in discourse / S. E. Brennan // Language andCognitive Processes. — 1995. — № 102. — P. 137–167.56.Brown, P. M. Adapting production to comprehension: The explicit mention ofinstruments / P. M.

Brown, G. S. Dell // Cognitive Psychology. — 1987. —№ 19(4). — P. 441–472.57.Brown, R. The psychological causality implicit in language / R. Brown, D. Fish //Cognition, 14, 1983. — P. 237–273.58.Büring, D. Binding theory / D. Büring — Cambridge: Cambridge UniversityPress, 2005. — 281 p.59.Burkhardt, P. The role of the anterior left hemisphere in real-time sentencecomprehension: Evidence form split intransitivity / P. Burkhardt, M. Piñango,K. Wong // Brain and Language. — 2003.

— № 86. — P. 9–22.60.Burkhardt, P. The Syntax-Discourse Interface: Representing and InterpretingDependency / P. Burkhardt — Amsterdam: John Benjamins PublishingCompany, 2005. — 259 p.24161.Caramazza, A. Comprehension of anaphoric pronouns / A. Caramazza, E. Grober,C. Garvey, J. Yates // Journal of Verbal Learnign and Verbal Beheviour. —1977. — № 16.

— P. 601–609.62.Carlson, G. N. Thematic roles and language comprehension / G. N. Carlson,M. K. Tanenhaus // Syntax and Semantics. — New York. — P. 263–300.63.Chafe, W. Givenness, contrastiveness, definiteness, subjects, and topics /W. Chafe // Subject and Topic. — New York, 1976. — P. 25–76.64.Chambers C., Smyth R. Structural parallelism and discourse coherence /C. Chambers, R. Smyth // Journal of Memory and Language.

— 1998. — № 39.— P. 593–608.65.Chernova, D. Contextual predictions and syntactic analysis: the case of ambiguityresolution / D. Chernova, V. Prokopenya // Proceedings of the 7th Tutorial andResearch Workshop on Experimental Linguistics. — St. Petersburg, 2016. —P. 55–58.66.Chomsky, N. A minimalist program for linguistic theory. / N. Chomsky // Theview from building 20: Essays in linguistics in honor of Sylvain Bromberger. —Cambridge, Mass., 1993.

— P. 1-52.67.Chomsky, N. Aspects of the Theory of Syntax / N. Chomsky — Cambridge,Mass.: MIT Press, 1965. — 296 p.68.Chomsky, N. Barriers. / N. Chomsky — Cambridge, Mass.: MIT Press, 1986. —102 p.69.Chomsky, N. Lectures on Government and Binding. / N.

Chomsky — Dordrecht:Foris Publications, 1981. — 371 с.70.Chomsky, N. Minimalist inquires: The framework. / N. Chomsky // Step by Step:Essays on minimalist syntax in honor of Howard Lasnik — Cambridge, MA,2000. — P. 89–155.24271.Chomsky, N. The minimalist program. / N. Chomsky — Cambridge, Mass.: MITPress, 1995. — 408 p.72.Cinque, G. A Null Theory of Phrase and Compound Stress / G.

Cinque //Linguistic Inquiry. — 1993. — № 24. — P. 239–297.73.Clancy, P. M. Referential choice in English and Japanese narrative discourse /P. M. Clancy // The pear stories: cognitive, cultural, and linguistic aspects ofnarrative production. — Norwood (NJ), 1980. — P. 127–202.74.Clark H. H. Definite reference and mutual knowledge / H. H. Clark,C.R. Marshall // Elements of discourse understanding. — Cambridge, 1981. — P.10–63.75.Clark, H.

H. In search of referents for nouns and pronouns / H. H. Clark,C. J. Sengul // Memory and Congnition. — 1979. — № 7. — P. 35–41.76.Clark, H. H. Referring as a collaborative process / H. H. Clark, D. Wilkes-Gibbs// Cognition. — 1986. — № 22. — P. 1–30.77.Clark, H. H. Speaking while monitoring addressees for understanding /H. H. Clark, M. A. Krych // Journal of Memory and Language. — 2004. —№ 50.

— P. 62–81.78.Clark, H. H. Using language / H. H. Clark — Cambridge, UK: CambridgeUniversity Press, 1996. — 432 p.79.Clifton C. Eye movements in reading words and sentences / C. Clifton, A. Staub,K. Rayner // Eye movements: A window on mind and brain. — Amsterdam,2007. — P. 342–371.80.Crain, S. Investigations in Universal Grammar. A guide to experiments on theacquisition of syntax and semantics / S.

Crain, R. Thornton — Cambridge,MAMIT Press, 1998. — 360 p.24381.Crawley, R. A. The use of heuristic strategies in the interpretation of pronouns /R. A. Crawley, R. J. Stevenson, D. Kleinman // Journal of PsycholinguisticResearch. — 1990. — № 19(4). — P. 245-264.82.Crawley, R. The use of heuristic strategies in the interpretation of pronouns /R. Crawley, R.

Stevenson, D. Kleinman // Journal of Psycholinguistic Research.— 1990. — № 4. — P. 245–264.83.Daneman, M. Individual differences in working memory and reading /M. Daneman, P. A. Carpenter // Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior.— 1980. — № 19. — P. 450–466.84.Danes, F. Zur linguistischen der textstruktur / F. Danes // Folia Linguistica. —1970. — № 4(1–2). — P.

72–78.85.Dubey, A. A probabilistic corpus-based model of syntactic parallelism /A. Dubey, F. Keller, P. Sturt // Cognition. — 2008. — № 109. — P. 326–344.86.Ehrlich, K. Comprehension of Pronouns / K. Ehrlich // Journal of ExperimentalPrychology. — 1980. — № 32. — P. 247–255.87.Elman J. Rethinking Innateness. A Connectionist Perspective on Development / J.Elman, K. Plunkett, D. Parisi, A. Karmiloff-Smith, E.

Bates, M. H. Johnson —Cambridge MAMIT Press, 1996. — 450 p.88.EyeLink Data Viewer User`s Manual. — CanadaSR Research Ltd., 2002–2014.— 154 p.89.Fedorova, O.V. Experimental approach to reference in discourse: Workingmemory capacity and language comprehension in Russian / O.V. Fedorova, E.A.Delikishkina, A.M. Uspenskaya // Proceedings of the Pacific Asia Conference onLanguage, Information and Computation. — Sendai, 2010. — P.

125–132.90.Ferreira, V. S. Effect of ambiguity and lexical availability on syntactic and lexicalproduction / V. S. Ferreira, G. S. Dell // Cognitive Psychology. — 2000. —№ 40. — P. 296–340.24491.Fletcher, C.R. Markedness and topic continuity in discourse processing /C. R. Fletcher // Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. — 1984. —№ 23. — P.

487–493.92.Fodor, J. D. Prosodic disambiguation in silent reading / J. D. Fodor // Proceedingsof the North East Linguistic Society, 32. — Amherst, 2002. — P. 113–132.93.Fox, B. Anaphora in popular written English narratives / B. Fox // Coherence andgrounding in discourse. — Amsterdam, 1987. — P. 157–174.94.Frazier, L. Semantic evaluation of syntactic structure: Evidence from eyemovements. / L. Frazier, M. N.

Carminatti, A. E. Cook, H. Majewski, K. Rayner// Cognition. — 2006. — № 99. — P. B53–B62.95.Frazier, L. Sentence processing: a tutorial review. / L. Frazier // Attention andPerformance XII, 1987. — P. 559–586.96.Frederiksen, J. Understanding anaphora: Rules used by readers in assigning /J. Frederiksen // Discourse Processes.

— 1981. — № 4. — P. 323–347.97.Fukumura, K. Choosing anaphoric expressions: Do people take into accountlikelihood of reference? / K. Fukumura, P. G. van Gompel // Journal of Memoryand Language. — 2010. — № 62. — P. 52–66.98.Fukumura, K. Choosing referring expressions. PhD dissertation / K. Fukumura —University of Dundee, 2010. — 288 p.99.Fussel, S. R. The effects of intended audience on message production andcomprehension: Reference in a common ground framework / S. R.

Fussel,R. M. Krauss // Journal of Experimental Social Psychology. — 1989. — № 25(3).— P. 203–219.100. Garnham, A. Mental Models and the Interpretation of Anaphora / A. Garnham —Hove: Psychology Press, 2001. — 180 p.245101. Garnham, A. The locul fo implicit causality effects in comprehension /A. Garnham, M. Trazler, J.

Oakhill, M. A. Gernbacher // Journal of Memory andLanguage. — 1996. — № 35. — P. 517–543.102. Garvey, C. Implicit causality in verbs / C. Garvey, A. Caramazza // LinguisticInquiry. — 1974. — № 5. — P. 459–464.103. Gernsbacher, M. A. Accessing sentence participants: The advantage of firstmention / M. A. Gernsbacher, D. Hargreaves // Journal of Memory andLanguage. — 1988. — № 27.

— P. 699–717.104. Gernsbacher, M. A. Building and accessing clausal representations: Theadvantage of first mention versus the advantage of clause recency /M. A. Gernsbacher, D. J. Hargreaves, M. Beeman // Journal of Memory andLanguage. — 1989. — № 28. — P. 735–755.105. Gernsbacher,M.A.Surfaceinformationlossincomprehension/M. A.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5301
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее