Диссертация (Развитие терминологии отечественной дидактики (начало XVIII – начало XX вв.)), страница 6

Категории являются своего родапоказателем прогресса научного знания. По уровню их развития можноопределить развитие науки в целом, по темпу их разработки - интенсивностьдвижения научной мысли.Сравнение структур понятия и категории, их функций в процессепознания позволяет установить ряд показателей, отличающих эти два явлениядруг от друга. По мнению В.С. Безруковой, критериями категорий могутвыступать: способность объединять себе подобные понятия в единыйсмысловой блок; способность в исходной и видоизмененной грамматическойформе входить в другие понятийные блоки; соответствие характеру активногонаучного языка; способность к самостоятельному существованию в чистом виде30отвлеченной абстракции; устойчивость употреблений; полифункциональность;высокая частота употреблений [14, с.

26].Конечнойстадиейобразованияпонятияявляетсяегословесноеоформление. Если в обычном языке слово может иметь несколько значений иможет быть употреблено в том или ином контексте, то в языке науки введениеспециального слова или словосочетания для обозначения реального илиабстрактного предмета отличается осознанностью. Неразрывная связь языканауки с естественным языком выражается также и в виде ограничения ирасширения последнего. Ограничение языка науки по сравнению с языкоместественным обуславливается тем, что в нем реализуется лишь одна –информационно-логическая – функция языка; в то же время он и ширеестественного языка, так как включает в себя большое количество научныхпонятий, которые стоят за пределами естественного языка, а также знаковыесредства [361, с.

112].Влексикеязыканаукиможновыделитьтриотносительносамостоятельных слоя: нетерминологическая лексика (знаменательные и служебные слова),которая используется для установления связей между понятиями, выражения ихотношений, раскрытия содержаний понятий, описания материала, результатовэксперимента, оценки литературы; общенаучная лексика (специальные слова научной сферы общения вцелом), выражающая специальные понятия, которые соотносятся с объектами,явлениями,процессами,свойствамивразныхобластяхизучаемойдействительности. Этот слой имеет постоянную тенденцию к увеличению врезультате современных процессов интеграции и дифференциации наук и ихтерминологий, а также в результате проникновения методов одних наук вдругие;31 собственно терминологическая лексика (специальные слова конкретныхтерминосистем), которая отражает категориальный аппарат, систему понятийконкретных наук, научных направлений, школ [87, с.

17-19].Функциональной единицей языка науки является термин. В научнойлитературе нет однозначного подхода к трактовке этого понятия. Вопросамиопределениятерминазанимаютсяфилософия,лингвистика,семиотика,информатика, науковедение и другие области науки. Каждая из отраслейнаучного знания выделяет в термине те его стороны и свойства, которыенеобходимы для решения ее задач. Так, например, В.П. Даниленко приводит 19вариантов определения термина, отмечая, что такое многоаспектное явление кактермин вообще не может быть сформулировано одним определением. В целом,под термином понимается «слово (или словосочетание) специальной сферыупотребления, являющееся наименованием понятия и требующее дефиниции»[85, с. 3].Поскольку термин – это словесное выражение понятия, то необходимооговорить соотношение научного термина как материального языковогоявления (слова) и понятия.

Как отмечали исследователи (Р.А. Будагов [39; 40],А. Потебня [348] и др.), значение слова и понятие глубоко соотносительны, ноне тождественны. «Значение слова – это исторически образовавшаяся связьмежду звучанием слова и тем отражением предмета или явления, котороепроисходит в нашем сознании. Понятие – это мысль о предмете, выделяющая внемобщиеинаиболеесущественныепризнаки. Понятие–обычнообщечеловеческая категория, хотя она и зависит от степени развитиямышления, а значение слова – категория данного языка, бытующая в егопределах» [40, с.

22-23]. Но, несмотря на связь понятия с языком, нельзянапрямую отождествлять слово с понятием. Научный термин – лишь название,обозначение, прежде всего объекта мысли, а затем и понятия о нем [98, с. 1819].32Специфика термина определяется спецификой научного языка в целом.Термин принадлежит к двум системам одновременно – к логико-понятийнойсистеме определенной отрасли научного знания и лексической системеобщелитературного языка. По мнению В.М.

Лейчика, во всех сферахупотребления функции термина различны, но взаимосвязаны. Как любаялексическая единица термин выполняет номинативную (название общихпонятий, категорий, признаков понятий, операций в различных специальныхсферах человеческих знаний и деятельности); коммуникативную (средствопередачи специального знания в пространстве и времени); прагматическуюфункции (связь языкового знака с участниками коммуникации, конкретнымиусловиями и сферой общения, которая зависит от той установки, выбираемойпродуцентом языка, при воздействии на реципиента).

К специальным функциямтермина относятся эвристическая (открытие нового научного знания) икогнитивная (результат процесса познания сущности предметов и явленийобъективной действительности и внутренней жизни человека, вербализацияспециального концепта) функции [179, с. 63-71].По мнению С.Г. Бархударова [13, с. 159], Э.В. Кузнецовой [173, с. 172175], Д.С. Лотте [128, с. 8-13], научные термины составляют наиболеерегулируемуючастьлексики,наиболееискусственную,сознательносоздаваемую и регламентируемую, они обладают рядом существенныхпризнаков, которые и отличают их от общеупотребимых слов (нетерминов):1. Термин выражает научное понятие, требующее достаточно точнойдефиниции в соответствии с уровнем развития той или иной отрасли знания.2.

Терминывсегдафункционируюткакчленыопределенныхтерминологий или терминосистем, поэтому они законно связаны друг с другом,и содержание одного термина формируется и осмысливается на фоне других.3. Кнаучнымтерминампредъявляютсятакиетребования,какоднозначность, отсутствие синонимии, краткость и удобство для произношения33изапоминания,отсутствиеперегруженностииноязычнымисловами,эмоционально-экспрессивная нейтральность.4. Употреблениебольшинстватерминовмотивировано.Этамотивированность, по утверждению С.Г. Бархударова, обуславливается тем, чтотермины легко поддаются сознательному воздействию, регулированию иупорядочению.Как уже было отмечено выше, одним из главных признаков научноготермина является его функционирование в терминологии.

В научной литературене существует единого подхода к трактовке понятия «терминология». В однихработах оно определяется как совокупность терминов одной или всех областейзнания (В.П. Даниленко). В других – как обоснованная система терминов и ихзначений (Д.С. Лотте и др.). В.М. Лейчик считает, что терминология – этостихийно сложившаяся совокупность терминов, последующая стадия ееразвития – терминосистема, то есть уже упорядоченная совокупность терминов[179, с.108]. Мы придерживаемся определения понятия «терминология»,данного В.П. Даниленко: «терминология - совокупность терминов однойобластизнания(однойнаукиинаучногонаправления), отражающаясоответствующую совокупность понятий. Терминология квалифицируется какосновная, центральная, наиболее информационная часть лексики автономнойфункциональной разновидности общелитературного языка – языка науки» [87,с.

15-20].Специфика объекта исследования различных областей научного знаниянакладывает свой отпечаток на их терминологии. По мнению Л.А. Микешинойна развитие знания о культуре и обществе и в самой познавательнойдеятельности оказывает сильное влияние явное или неявное присутствиечеловека, его системы ценностей, хронотропных характеристик, культурноисторических условий, обстоятельств действия, влияния языка и особенностейкоммуникации. «Если в науках о природе отвлекаются от этих компонентов, то34в социальном и гуманитарном знании они являются необходимыми иопределяющими для понимания его природы.

Значимо также и то, что объектомнаучного социально-гуманитарного знания являются не только природные исоциальные феномены, но чаще всего их символические и текстуальныеформы» [251, с. 257].Такие специфические черты методологий социальных и гуманитарныхнаук, как многофакторность изучаемых явлений и процессов, изменчивостьобъекта изучения, значительное воздействие обратных связей на изучаемыеявления и процессы и исключительная роль субъективного фактора такжеоказывает влияние на построение их терминологий [172, с. 6-11.]. Понятиясоциальных наук более тесно связаны с обыденным сознанием, чем понятиятехнические и естественнонаучные [2, с.