Автореферат (Субъективная неопределенность жизненных ситуаций когнитивно-эмоциональные оценки и стратегии поведения)

На правах рукописиБУТЕНКО Татьяна ПетровнаСУБЪЕКТИВНАЯ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ ЖИЗНЕННЫХСИТУАЦИЙ: КОГНИТИВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ ИСТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯСпециальность 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква - 2009Работа выполнена на кафедре общей и экспериментальной психологиифакультета психологии Государственного университета — Высшей школыэкономикиНаучный руководительдоктор психологических наук, профессорПоддьяков Александр НиколаевичОфициальные оппоненты:доктор психологических наук,член-корреспондент РАО, профессорПетровский Вадим Артуровичкандидат психологических наукЛитвинова Елена ЮрьевнаВедущая организация:Институт психологии РАНЗащита состоится «27» октября 2009 г.

в 15.00 часов на заседанииДиссертационного совета Д 212.048.03 при Государственном университете –Высшей школе экономики по адресу 109316, г. Москва, Волгоградский пр-т,д.46Б, ауд. 210.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Государственногоуниверситета – Высшей школы экономики по адресу 101990, г. Москва, ул.Мясницкая, д. 20.Автореферат разослан «23» сентября 2009 года.Ученый секретарь диссертационного совета ______________ Молчанова О.Н.2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫПостановка проблемы и актуальность исследования.

Проблеманеопределенности обсуждается в современной науке в самых различныхконтекстах. Это вызвано, в числе прочего, усложнением связей междупроисходящими явлениями, неоднозначностью как причин, так и следствийсобытий. Данная тенденция делает актуальным изучение психологии человека,находящегося в ситуации неопределенности. Как отмечает В.П.Зинченко,сложности внешнего мира должна противостоять не просто сложность, асверхсложность внутреннего мира, «избыток, включающий настоящее,прошлое и будущее, причем будущее не просто предвидимое, а осмысленнопостроенное,сконструированное»(Зинченко,2007).А.Г.Асмоловподчеркивает важность ситуаций неопределенности как динамического резерваразнообразных путей развития (Асмолов, 1996).В работах исследователей выделен ряд характеристик неопределенныхситуаций, к наиболее распространенным и существенным из которых можноотнести новизну, противоречивость, сложность (С.

Баднер); множественностьвозможностей, выборов и решений; непредсказуемость – невозможностьпрогноза развития, неизвестность вероятности события, воспринимаемоеотсутствие причинно-следственных закономерностей; неконтролируемость –субъективную невозможность управлять развитием событий, противостоятьнеожиданностям, предугадать их (Белинская Е.П.). Показано также, чтонеопределенностьвозникаетвследствиеневозможностикатегоризоватьситуацию из-за отсутствия информации (Луковицкая Е.Г.), подчеркиваютсятрудности определения ее значения в связи с отсутствием готовых схеминтерпретации (Р. Лазарус).При этом, несмотря на большой интерес к проблеме неопределенности вее различных аспектах, имеется дефицит исследований, в которых онаизучается как особый класс жизненных ситуаций.

С одной стороны,недостаточно данных о роли и месте в этих ситуациях вышеперечисленныхпараметров неопределенности и связях между ними. С другой стороны, сам3список этих параметров применительно к неопределенным жизненнымситуациям не является исчерпывающим: можно полагать, что у этих ситуацийимеются важные, но не учтенные характеристики.Одна их важных причин связана с тем, что исследования психологиичеловека в условиях неопределенности в большинстве случаев построенытаким образом, что неопределенная ситуация задается исследователем всоответствиистем,какименноон(анереспондент)понимаетнеопределенность. По этому принципу созданы опросники для диагностикитолерантности к неопределенности, где в утверждениях уже заданы готовыенеопределенныеситуации.Сходнымобразомосуществляютсяиэкспериментальные исследования, где изучается реакция человека нанеопределенные параметры ситуации, созданные экспериментатором.

Этоделает актуальным изучение собственных субъективных представлений людейо неопределенности жизненных ситуаций и реального опыта пребывания в них.Такое исследование позволит оценить роль тех параметров, которые выделеныв научной литературе, но уже применительно к неопределенным жизненнымситуациям, а также обнаружить новые параметры.Также не достаточно исследована связь между тем, как человекинтерпретирует ситуацию жизненной неопределенности, и особенностямиповедения в ней. Отмечается лишь, что на поведение влияет способность кпоиску адекватной информации и экстраполяции, умение прогнозировать итолерантность к неопределенности (Бодров В.А.). В контексте изучениясовладающего поведения важно отметить исследования связей междукогнитивным оцениванием трудных жизненных ситуаций и выбором стратегииповедения в них (Битюцкая Е.В.).

Но подчеркнем, что субъективно трудныеситуации и субъективно неопределенные ситуации – это два лишь отчастипересекающихся класса. (Так, в работе Е.В. Битюцкой показано, чтонеопределенность является лишь одним из частных признаков трудныхжизненных ситуаций - наряду с другими признаками, и неопределенность былаидентифицирована лишь в 16% ответов респондентов о трудных ситуациях).4Со своей стороны заметим, что не все неопределенные жизненные ситуациисубъективно воспринимаются как трудные (хотя объективно могут бытьсложны).

Это относится, прежде всего, к неопределенным ситуациям,связанным с богатством открывающихся позитивных возможностей.В целом, открытым остается вопрос, какие особенности субъективногопонимания неопределенной жизненной ситуации значимы для выборадействий в ней. Ответ на него существенно важен, поскольку, как отмечаетВ.Д.

Шадриков, способ снятия неопределенности зависит от ее вида(Шадриков, 2006).Таким образом, актуальность работы обусловлена тем, что проблемасубъективной неопределенности в контексте жизненных ситуаций и действий вних не достаточно изучена в отечественной и зарубежной психологии. Темаявляется актуальной и в прикладном аспекте, так как она затрагивает процессстолкновения субъектов с трудными ситуациями и организации поведения вних.Цели исследования:•изучение характеристик субъективной неопределенностижизненных ситуаций.•изучение действий субъектов в ситуациях, интерпретируемыхими как неопределенные.Объект исследования: субъективная неопределенность жизненныхситуаций.Предмет исследования: переживание неопределенности жизненныхситуаций, ее когнитивно-эмоциональные оценки и поведенческие стратегии внеопределенных жизненных ситуациях.Гипотезы:1.Системапредставленийонеопределенныхжизненныхситуациях, имеющаяся у взрослых людей, включает представления: оналичии разных источников неопределенности, различных угрозах и5благоприятныхвозможностях,предоставляемыхнеопределеннымиситуациями, различных способах поведения в них.2.Структураэмоциональнойсвязейоценкимеждуфактораминеопределенныхкогнитивно-жизненныхситуацийиповедения в них различается в подгруппах респондентов разного пола,возраста, респондентов с различным профилем личностного отношения кнеопределенности.Задачи исследования:•аналитическийобзорисследований,затрагивающихпроблему столкновения человека с неопределенностью;•разработка методического инструментария, отвечающегоцелям работы, и его апробация;•описание специфики субъективной неопределенности вконтексте жизненных ситуаций, а также действий в них;•изучение связи между источником неопределенности икогнитивно-эмоциональной оценкой ситуации, а также их связей свозрастом;•выявлениесвязеймеждухарактернойреакциейнанеопределенность, возрастом и полом респондентов, выбором источниканеопределенности, когнитивно-эмоциональными оценками ситуаций, атакже действиями в них.Теоретико-методологическуюпринципопосредованияпсихологическимиосновувлиянияусловиямивнешних(«внешнееисследованияобстоятельствчерезсоставили:внутреннимивнутреннее»)С.Л.Рубинштейна; концепция личности как субъекта жизненного пути К.А.Абульхановой и разработки данного автора в области социального мышленияисознания;положения(непредрешенности)надситуативнойВ.значимыхактивности;А.Петровскогоисходовнеопределенностидействованияфеноменологический«восхождения к теории» (А.

Страусс, Дж. Корбин).6окакподходпобудителеиметодМетоды и методики исследования. Для решения поставленных задачприменялись теоретический анализ литературы по теме исследования,полуструктурированноеинтервью,стандартизированныйличностныйопросник отношения к неопределенности В.Греко и Д. Роджера; аддитивная(предполагающая написание продолжений к текстам) проективная методика,разработанная для решения задач исследования; качественный анализ данныхи статистический анализ.Для описания специфики субъективной неопределенности жизненныхситуаций, а также действий в них, данные, полученные при использованииполуструктурированного интервью и аддитивной проективной методики, былиобработаны при помощи метода «восхождения к теории».Для исследования связей между: а) когнитивно-эмоциональнымиоценками неопределенных жизненных ситуаций, б) параметрами поведения вних; в) личностными особенностями отношения к неопределенности, г) поломи возрастом респондентов был применен анализ сопряженности признаков пометоду χ2 и расчет ранговых корреляций по Спирмену.Характеристикавыборки.Висследованиипредставленийонеопределенности жизненных ситуаций и реакции на неопределенностьприняли участие 44 человека (25 женщин и 19 мужчин, средний возраст - 27лет).Висследованииреальногоопытапереживаниянеопределенныхжизненных ситуаций приняли участие 19 респондентов (10 женщин и 9мужчин).