Автореферат (Русские поэтические школы XVII века (жанровые формы и топика))

На правах рукописиКузнецова Ольга АлександровнаРусские поэтические школы XVII века(жанровые формы и топика)Специальность 10.01.01 — Русская литератураАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква2016ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность и степень разработанности темы.

В истории русскойлитературы остаeтся ещe немало неизученных проблем, это относится кнаучному осмыслению как Средневековья, так и произведений Нового времени.За последние 50 лет в изучении русского стихотворства XVII века былсовершeн настоящий прорыв: множество неизвестных поэтических текстовбыло опубликовано и прокомментировано такими исследователями, какА. М. Панченко1,В. К. БылининиА. А. Илюшин2,Н. В. Понырко3,Е.

Е. Васильева4, Е. М. Юхименко5, А. П. Богданов6 и др. Однако до сих пор вкультурно-историческом портрете первой поэтической эпохи Руси остаeтсямного непрояснeнного. Кем были авторы недавно обретeнных учeными текстов,как складывались взаимодействия поэтических школ, к которым онипринадлежали,каковыбылипринципысоставлениястихотворенийилитературные установки их авторов — ответы на все эти вопросы тольконачинают обозначаться в общей картине исследований этого интереснейшеголитературного периода.Научная новизна. Объектом рассмотрения в данной работе являетсястихотворное наследие авторов XVII века, отражающих эстетические взгляды икультурные категории отдельных поэтических школ.

В результате такогоподхода вскрываются новые историко-литературные связи, позволяющиереконструироватьжанровуюсистему,стилистическиеособенности,1Панченко А. М. Русская стихотворная культура XVII века. Л., 1973.2Виршевая поэзия (первая половина XVII века).

Сост., подгот. текстов, вступ. ст. и коммент. В.К. Былинина, А.А.Илюшина. М., 1989.3Понырко Н. В. Выговское силлабическое стихотворство // ТОДРЛ. Т. 29. Л., 1974. С. 274-290.4Васильева Е. Е. Новоиерусалимская школа песнотворчества // Патриарх Никон Труды. М., 2004.5Юхименко Е. М. Литературное наследие Выговского старообрядческого общежительства. М., 2008.6Богданов А. П.

Стих торжества: рождение русской оды, последняя четверть XVII – начало XVIII века. М., 2012.3методологию и систему личных контактов первых русских стихотворцев.Работа с малоизвестными поэтическими источниками позволяет ввести внаучный оборот новые стихотворные произведения и фрагменты. А изысканияв области текстологии способствуютдешифровке в уже опубликованныхтекстах форм тайнописи и установлению списков и источников поэтическихсочинений.Методология и методы исследования.

Методологической основойисследованияявляютсяработыД.С.Лихачева,А.М.Панченко,А. В. Позднеева, Н. В. Понырко, Е. М. Юхименко, Е. Е. Васильевой. Прианализе материалов используется исторический метод (взгляд на творчествоавторов виршей в контексте литературных школ и исторических особенностейэпохи,установлениеличностейучастниковлитературногопроцесса),соспоставительный метод (сличение текстовых фрагментов, обнаружениереализаций у разных авторов виршей общих топосов), текстологический метод(работа с разными редакциями одного произведения, различение произведенийв составе стихотворной компиляции, реконструкция испорченных акростихов).Цель и задачи. Цель исследования — научное описание системыпоэтических школ в России XVII векана основании наблюдений заисторической трансформацией художественных образов и литературных форм,атакжепрочтениемалоизвестныхстихотворныхтекстов,изучениелитературных контактов между авторами виршей.Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:1.

Введение в научный оборот неизвестных и неопубликованных текстов,опыт написания историко-литературного комментария к ним.Стихотворения XVII века исследованы неравномерно: для одних естькраткий комментарий в сборниках, другие рассмотрены в русле изучения однойлитературной школы, но вне общекультурного контекста. Многие поэтическиетексты до сих пор не изданы, существуют проблемы в распознавании4оригинальныхстихотворенийиихсписков,совершеннонеизученыкомпиляции как литературное явление эпохи и источник для пониманиястихотворных формул. Кроме того, воссоздание поэтической картины мирадревнерусскогокнижника испособа написаниястихотворныхтекстовневозможно без тщательной текстологической работы с цитатами, аллюзиями иматериаламиизазбуковников,спомощьюкоторых,по-видимому,«собирались» некоторые стихотворные фрагменты.

Такое конструированиетекстов затрудняет решение вопросов атрибуции, однако проясняет проблемутворческих связей стихотворцев и функционирования образцовых текстов.2. Уточнение исторических контактов между представителями поэтическихшкол, вынесение на этом основании суждений о существовавших литературныхцентрах.Зачастую недостаток информации об авторах в писцовых книгах и иныхдокументах подразумевает необходимость привлечения исторических сведений,почерпнутыхизтекстовстихотворений,которыеприустановкенаавтобиографизм (в особенности это касается посланий) являются важнымиисточниками сведений о жизни поэта и адресата.

Реконструкция судеботдельных авторов, в частности, уточнение фактов взаимодействия с другимистихотворцами, позволяет лучше представить отношения авторов внутрипоэтических школ и между ними.3. Анализ методов и средств, с помощью которых создаются стихотворениятой или иной поэтической школы.Наблюдения над повторяющимися мотивами, образами и темами в виршахспособствуют выявлению топосов, унаследованных стихотворной школой изтрадиции древнерусской литературы раннего времени, литургической илифольклорной поэзии. Сличение с источниками аллюзий важно для выявлениянеточных цитат-переделок, которыми изобилует книжная поэзия XVII века.Лейтмотивы, встречающиеся в стихотворениях авторов одного круга, являются5определяющими для выявления культурных категорий, играющих ключевуюроль в философии и поэтике школы.4.

Характеристика системы стихотворных жанров эпохиОпределение пути исторического развития жанровых форм, сложившихся иизменявшихся в XVII в., дает понимание механизмов историко-литературногопроцесса в целом. Поэзия как наиболее открытая для литературныхэкспериментов форма тонко реагирует на культурные изменения времени ипредставляет динамичную картину социальных процессов XVII века. Особойзадачей является соотнесение жанрообразования и системы топосов наматериале ранней книжной поэзии.Основные положения, выносимые на защиту:1. В XVII веке активно формируется система жанровых форм книжнойпоэзии, она включает стихотворное послание (ставшее полем для создания такназываемых «элегических клише» и поэтического языка стихотворной притчи),предисловие, эпитафию, плач, поучение, а также более подвижные формы —такие как вирши о смерти, стихотворение Кресту, азбучные стихи.2. При разнообразии литературных подходов различных поэтических школих авторы пишут в рамках одних и тех же жанровых форм, что следуетобъяснить взаимовлиянием книжных центров и усиливающимся процессомформирования общего литературного языка эпохи.3.

В стихотворениях XVII века господствует «собирательная» тенденция,продиктованная желанием авторов создать наиболее полный и наилучший текст,в связи с чем метод атрибуции текстов путeм только лишь обнаружениясходных фрагментов оказывается нецелесообразным. В то же время проблемуатрибуции помогают разрешить изыскания в области индивидуально-авторскогостиля отдельных стихотворцев. Стремление к собиранию разнородных тестовприводит и к созданию стихотворных компиляций. Их текстологический анализнеобходим не только для обнаружения новых поэтических текстов, но и для6корректной интерпретации стихотворных фрагментов, входящих в составкомпиляции.4.Ещe одной важной тенденцией поэзии XVII века различных школявляется демонстрация мудрости, учeности (за счeт чего возникает множествоформ поэтической игры) и преемственности по отношению к авторитетнымтекстам (библейским, святоотеческим или иным поэтическим).

Отслеживаниесвободных поэтических цитат в стихотворных тестах даeт возможностьреконструкции историко-литературной картины в России XVII в.Теоретическаяипрактическаязначимостьработы.Результаты,достигнутые в данной работе, могут быть использованы при дальнейшемизучении литературного процесса XVII в., а также в подготовке к лекционным ипрактическим занятиям по древнерусской литературе и специальным курсам поистории русской поэзии.Апробация результатов. Основные результаты данного исследования былипредставлены в форме научных докладов на Международных конференцияхстудентов, аспирантов и молодых учeных «Ломоносов» (2012, 2013, 2014 гг.),XIII Кирилло-Мефодиевских чтениях (2012 г.), I, II и III Международныхконференциях молодых исследователей «Текстология и историко-литературныйпроцесс» (2012, 2013, 2014 гг.), Международных конференциях молодыхфилологов в Тарту (2013, 2014, 2015 гг.), IV Соколовских научных чтениях(2015 г.), VIII Международной конференции «Комплексный подход в изученииДревней Руси» (2015 г.).ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВовведенииохарактеризованыпредметиобъектисследования,методологическая основа, актуальность и новизна работы, определены7основные термины, поставлены цель и задачи.Первая глава «История и проблемы изучения русской поэзии XVIIвека»включаетвсебяобзорнаучнойлитературыпопредмету.Рассматривается история изучения и публикациистихотворных текстов,анализируютсяописаниюпоэтическихосновополагающиешкол,намечаютсяработыосновныепопроблемы,отдельныхстоящиепередисследователями современности.

Также характеризуется круг рассматриваемыхисточников.Среди проблем, которые ставят перед собой исследователи поэтическихшкол, выделяется два основных комплекса:I. Проблема структуризации поэтических школ XVII в.1. Выявление основных литературных черт школы (жанровые формы,комплекс образов и тем, представленных в творчестве, и др.);2. Описание исторических факторов, способствовавших возникновениюобъединения;3. Уточнение круга авторов, входящих в состав школы;4.