Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале), страница 2

PDF-файл Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале), страница 2 Филология (31862): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) - PDF, страница 2 (31862) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале". PDF-файл из архива "Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Крометого, поскольку значительная часть работы посвящена этимологизацииматериала, полученные результаты могут использоваться при составленииэтимологических словарей различных индоевропейских языков, преждевсего индоиранских и греческого.Апробацияработы.Основныеположениядиссертационногоисследования обсуждались на нескольких научных конференциях: на IXМеждународнойконференциипоармянскомуязыкознанию(Санкт-Петербург, 7-9 ноября 2012 г.), на VIII Международной научнойконференции«Современныеметодысравнительно-историческихисследований» (Москва, сентябрь 2013 г.), на ежегодной конференциимолодых учёных «Ломоносов» (Москва, 2013 г.), на XVII-х и XVIII-хчтениях, посвященных памяти профессора Иосифа Моисеевича Тронского7(Санкт-Петербург, 24–26 июня 2013 г.

и 23–25 июня 2014 г.). Тезисыдокладов были опубликованы в сборниках материалов вышеперечисленныхконференций. По теме диссертации подготовлены три публикации внаучных журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ [Трофимов2014а; Трофимов 2014б; Трофимов 2014в].Положения, выносимые на защиту:1. Начальные кластеры структуры *Ps-, *PsC- и *zB(h)- < *sB(h)- былизапрещены в праиндоевропейском.

Соответственно, в праязыке корниструктуры *Pes-, *PesC- и *seB(h)- не могли образовывать нулевые ступени вабсолютном начале слова.2. В праязыке действовал закон Зибса, предполагавший звуковойпереход *sB(h)- > *sP(h)-.3. В греко-армяно-индоиранском диалектном ареале произошлаинновация, в результате которой в перечисленных языках появилисьначальные кластеры структуры *Ps-, *PsC- и *zB(h)- < *sB(h)-, а корниструктуры *Pes-, *PesC- и *seB(h)- получили возможность образовыватьнулевые ступени в приступе первого слога словоформы.4. В праязыке существовал запрет и на другие виды начальныхкластеров, в частности, структуры *PP- и *TN-, которые также появляются вгреческом, армянском и индоиранских языках (а *PP- также во фригийском)как ареальная инновация.5.

Максимальный индоевропейский слог мог состоять из двухсогласных в приступе и двух – в коде2. Биконсонантные последовательности2В работе используются термины «приступ» и «кода», соответствующиеупотребляемым в английском языке терминам onset и coda. В этом мы следуем работе[САЛ 2009]. В русском языке употребляются и другие соответствия: например,«инициали» и «финали» в работе [Князев 1999], «начала» и «концы» в работах [Панфилов1973; Панфилов 1980]. Термины «финаль» и «инициаль» не употребляются в нашей8подчинялись в целом принципу восходящей звучности и, соответственно,представляли собой ограниченный класс.6. Триконсонантные начальные кластеры были запрещены в праязыкеза возможным исключением кластеров *sPR- и *HPR-.7.

При реконструкции праиндоевропейского слогообразования ислоговой структуры необходимо обращать внимание на диалектнуюдистрибуцию реконструируемых праформ.8. Нулевые ступени некоторых корней не могли встречаться вабсолютном начале слова в праиндоевропейском, но стали допустимы вопределенных диалектных ареалах.9. в греко-армяно-индоиранской общности присутствуют надежныеизоглоссы не только в сфере морфологии и лексики, но и в областисиллабификации, а значит, шире – фонетики и фонологии.Структура работы: диссертация состоит из введения, четырех глав,заключения и библиографии.Краткое изложение истории вопроса.Строение праиндоевропейского слога и правила индоевропейскойсиллабификации, как было отмечено выше, достаточно долго являлосьмаргинальнойобластьюисследованиявсравнительно-историческойфонетике индоевропейских языков.

Только недавно, главным образом в 21веке, данная тема стала самостоятельным предметом исследования виндоевропеистике.Представляется важным рассмотреть основополагающие достиженияпрошлого в исследованиях, так или иначе затрагивавших данную тему.В 19 веке было сделано несколько открытий, которые в определеннойстепени относятся к рассматриваемой проблеме.работе, поскольку устойчиво ассоциируются с языками Юго-Восточной Азии, терминыже «начало» и «конец» требуют постоянного уточнения и поэтому достаточно неудобны.9В работах У. Уитни и Э. Зиверса [Whitney 1865; Sievers 1881] быловпервые сформулирован принцип восходящей звучности (Sonority SequencingPrinciple). Данное правило, акустическое по своей природе, предполагает, чтослог в языках мира в идеальном случае строится следующим образом:«степень сонорности сегментов увеличивается от начала (инициали, on t) кядру (слоговому элементу, n cl) слога и уменьшается от ядра к его концу(финали, coda)» [Князев 1999: 86].

Данное правило универсально и действуетс определенными ограничениями во всех естественных языках; порядоксегментов по возрастанию звучности таков: «(согласные} глухие взрывные –звонкие взрывные – глухие аффрикаты – звонкие аффрикаты – глухиефрикативные – звонкие фрикативные – носовые – плавные – глайды –(гласные) верхнего – среднего – нижнего подъема» [там же]. Как показываютсовременныепраязыкеисследованияданноеправилопраиндоевропейскогодействовалослогообразования,достаточнострого,новсопределенными ограничениями [Kobayashi 2004: 41-44; Keydana 2012].Э. Зиверс сформулировал важный закон, касающийся поведенияглайдов в позиции после согласного в древнеиндийском и готском языках.Автор сформулировал свой закон следующим образом:«В (древне)индийском безударные i иперед гласным имеютконсонантную природу после краткого и вокалическую – после долгого, внезависимости от положения ударения в слове» [Sievers 1878: 129].В последующие полтора столетия закон Зиверса стал самым изучаемымявлением, непосредственно связанным с индоевропейской силлабификацией.Поскольку литература по вопросу чрезвычайно обширна и данный закон неявляется предметом диссертации, мы сошлемся на [Collinge 1985: 159-174] ипоследнюю по времени монографию, посвященную закону Зиверса, [Barber2013].10В 1913 году выходит книга Э.

Готьо «Конец слова в индоевропейском»,где автор занимается проблемой допустимых конечных согласных и групп впраязыке и в дочерних группах [Gauthiot 1913].Также в первой половине 20 века появляется монография, целикомпосвященнаяслоговойструктурепраиндоевропейскогоиотдельныхиндоевропейских языков, прежде всего греческого. Это книга Э. Германна«Слогообразование в греческом и в других индоевропейских языках»[Hermann 1923].

Его работа во многом посвящена проблеме слогоделения впраязыке и языках-потомках и процессам ассимиляции в месте слогораздела,поэтому основное достижение данного исследователя – формулировкаправила,согласнокоторомувпраиндоевропейскомзвуковаяпоследовательность -VCCV- всегда делится на слоги как -VC.CV- даже в томслучае, если -CCV- является допустимым слоговым приступом [Hermann1923: 351-357; Byrd 2010: 28]. Тем не менее, содержание его работы этим неисчерпывается: так, Э. Германн уделяет внимание закону Зиверса вразличных языковых группах и делает некоторые частные замечания онекоторых начальных кластерах греческого [Hermann 1923: 201-202] идругих языков, а также праязыка в целом [Hermann 1923: 364-366].А.

Мейе в 1934 году в 7 издании своего «Введения в сравнительноеизучение индоевропейских языков» (русский перевод вышел в 1938 году)посвятил слогу целую главу, пусть и небольшую по объему [Мейе 1938: 149157]. В ней он сделал 5 важных замечаний относительно порядкасиллабификации в праязыке при последовательности из двух сонантов:«1. Между двумя согласными после краткого слога или в начальномслоге слова первый сонант бывает согласным, второй – гласным.2. Между согласной после краткого слога и гласной первый сонант –гласная, второй согласная.3. После гласной, перед согласной или в конце слова первый сонант –согласная, второй – гласная.114.

Между двумя гласными первый сонант становится вторымэлементом дифтонга, а второй – согласной.5. В начале слова – общего правила нет» [Мейе 1938: 156-157].Й. Шиндлер заметил, что первые четыре правила Мейе можнообъединить в одно, которое было сформулировано автором следующимобразом: «сонанты становятся слоговыми между неслоговыми сегментамиили между неслоговым сегментом и границей словоформы в порядке с концаслова» [Schindler 1977b: 56]. Данное важное и емкое правило сегодняявляется общепризнанным и в значительной степени помогает как приреклонструкции отдельных праформ, так и аспектов праиндоевропейскойморфонологии.Наконец, начиная с 1970-х гг., появляются исследования, в которыхдолжное внимание начинает уделяться слоговым явлениям в приступепервого слога словоформы в древних индоевропейских языках. Е. Д.Панфилов в двухтомной монографии «Фонологические слоги классическойлатыни» [Панфилов 1973; Панфилов 1980] предлагает исчерпывающуюмодель латинского слога, в том числе допустимых кластеров приступа икоды (в терминологии автора – «начало» и «конец» слога [Панфилов 1973:5]).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее