Заключение дис. совета (Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 501.001.95 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕДЖЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА» ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК аттестационное дело № решение диссертационного совета Д 501.001.95 от 12 декабря 2014 года № б. о присуждении ОГАНЕСЯН СИРУН ЕСАЕВНЕ, гражданке РФ, ученой степени кандидата психологических наук.

Диссертация Оганесян С.Е. на тему «Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте», в виде рукописи, по специальности 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки), принята к защите 1О октября 2014 года, протокол № 4, диссертационным советом Д 501.001.95 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова» (125009, г. Москва, ул. Мохова, дом 11 стр. 9; приказ № 105/нк от 11.04.2012г.). Оганесян Сирун Есаевна„гражданка РФ, 1987 года рождения, в 2010 году окончила факультет психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова» по специальности «Возрастная психология». С 2010 по 2013 обучалась в очной аспирантуре ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В.

Ломоносова». Оганесян С.Е. работает в должности педагога-психолога в ГБОУ Школа № 17 )ОЗАО г. Москвы 1с 2010 года по н.в.). Диссертация выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Научный руководитель: Карабанова Ольга Александровна гражданка РФ, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой возрастной психологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова».

Официальные оппоненты: Ермолаева Марина Валерьевна — доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой возрастной психологии образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский психолого-социальный университет»; Шведовская Анна Александровна — кандидат психологических наук, начальник информационно-аналитического управления доцент, Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; дали положительные отзывы о диссертации. В положительных отзывах официальных оппонентов подчеркивается специфичность феномена ябедничества и отсутствие его проработанной концепции, вместе с тем, значительная распространенность и важная роль в социальной адаптации; новизна темы и «нестандартность» исследования, особая практическая роль описанных психологических особенностей ябедничающих младших школьников.

В качестве замечаний указывается: сомнительная правомерность ограничения жалоб, относимых к явлению ябедничества, сообщениями только компепсаторного характера: недостаточность интерпретаций гендерных различий в поведении ябедничества и обоснования использованных методик; недостаточность учета этнических и социо-экономических параметров; необходимость операционализации понятия «ябедничество» для других возрастов и прояснения «веса» каждого фактора, обуславливающего поведения ябедничества.

Ведущая организация — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет», г. Москва, в 2 своем положительном заключении (подписанном заведующим кафедрой психологии познания Института имени Л.С. Выготского, доктором психологических наук, профессором Вераксой Николаем Евгеньевичем) указала, что диссертация является законченным научно-исследовательским трудом, выполненным автором самостоятельно, на высоком научном уровне; в которой впервые в отечественной психологии осуществлен теоретический и эмпирический анализ феномена ябедничества с позиций возрастно- психологического подхода; имеет безусловную теоретическую и практическую значимость; отмечается актуальность, новизна и значимость исследуемой темы, объясняющиеся необходимостью удовлетворения существующих запросов практики воспитательного процесса.

Высказаны замечания: существуют условия., влияющие на возникновение феномена ябедничества, не учтенные в диссертационном исследовании; недостаточность реализации идеографического метода; недостаточная развернутость рекомендаций для школьных психологов. Соискатель имеет 5 опубликованных работ по теме диссертации, общим объемом 2,5 печатных листа, в том числе 3 статьи в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований. Наиболее значительные научные работы по теме диссертации: 1. Оганесян, С.Е.

Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте / С.Е. Оганесян // Национальный психологический журнал.— 2010. - № 1. - С. 66-69. (0,4 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ - 0,182. 2. Оганесян, С.Е. Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте / С.Е. Оганесян // Национальный психологический журнал.— 2010.

- № 2. - С,72-79. (0,8 п.л.). Импакт-фактор РИНЦ вЂ” 0,182. Статьи посвящены уровню морального развития ябедничающих детей и особенностям их моральных суждений. 3. Оганесян, С.Е. Феномен ябедничества. Ситуации, в которых ябедничают дети/ С.Е. Оганесян // Научное обозрение, Серия 2. Гуманитарные науки. — 2014, - № 2. - С. 71-78 (0,4 п.л.).

Импакт-фактор РИНЦ вЂ” 0,08. Статья посвящена различным ситуациям, в которых дети чаще всего ябедничают. На диссертацию и автореферат поступили положительные отзывы от: Богдановой Т.Г. — д-ра психол. наук, проф., проф. кафедры психолого- педагогических основ специального образования Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской педагогический университет»; Шаповаленко И.В. — канд. психол. наук, доц., доц. кафедры возрастной психологии ГБОУ ВПО г.

Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет»; Нисской А.К. — канд. психол. наук, науч. сотр. Института образования НИУ «Высшая школа экономики»; Скрипкиной Т.П. — д-ра психол. наук, декана факультета гуманитарных наук НОУ ВПО «Университет Российской академии образования». В положительных отзывах на автореферат Т.Г. Богданова высказывает пожелание более развернуто представить выработанные рекомендации для школьных психологов. В положительном отзыве А.К.

Нисская отмечает недостаточность описания в автореферате процедуры категоризации ситуаций жалоб. Во всех отзывах сделано заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Оганесян С.Е.

заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 — Психология развития, акмеология (психологические науки). Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается их достижениями в области исследования возрастной психологии. Выбор официального оппонента Ермолаевой М.Н. связан с наличием исследований и публикаций, посвященных развитию навыков коммуникативной компетентности, эмоционального развития детей, проблемам нарушения поведения.

Выбор официального оппонента Шведовекой А.А. обосновывается наличием исследований и публикаций в областях, близких теме диссертационного исследования: особенности детско-родительских отношений у детей. Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований разработана: концепция психологических условий возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте; гипотетическая модель возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте, позволяющая выделить закономерности и механизмы становления поведения ябедничества; предложено: — рассматривать феномен ябедничества в младшем школьном возрасте после этапа освоения правил школьной жизни как проявление психологического неблагополучия ребенка; доказаны: взаимосвязь семейной ситуации и успешности «ябедников» (успеваемость, общение в классе, уровень самооценки); доминирование в мотивационно-ценностной структуре «ябедников» стремления к самоутверждению и превосходству при неадекватной самооценке, не соответствующей реальным достижениям в учебной деятельности и общении со сверстниками; - использование ябедничающими детьми менее эффективных стратегий поведения в стрессовых ситуациях, чем не ябедничающими детьми; взаимосвязь ябедничества и низкой социальной успешности «ябедников», которая находит отражение в низкой школьной успеваемости и в проблемном характере их межличностных отношений со сверстниками в классе ~низких социометрических параметрах); восприятие «ябедниками» внутрисемейных отношений как характеризующихся чувством тревожности, неудовлетворенности своим положением, враждебностью, конфликтностью и низким благополучием; введено: - определение ябедничества в младшем школьном возрасте на основе культурно-исторического анализа происхождения данного понятия в обществе как сообщений ребенка о поведении других лиц (сверстников, одноклассников) с целью получения личной выгоды и самоутверждения; - уточнена типология ябедничества с исключением таких существующих типов, как «Предупреждение», «Защита других», «Беспомощность».

Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении и концептуализации понятия «ябедничество» и поведения ябедничания как типа дезадаптивного поведения, направленного на сохранение неадекватной самооценки при выраженном стремлении к превосходству; в разработке гипотетической модели возникновения ябедничества в младшем школьном возрасте; применительно к проблематике диссертации результативно использованы методы наблюдения для выявления феноменологии ябедничества; опросник, позволяющий выявить стратегии поведения в стрессовых ситуациях; социометрический тест, а также проективные методы изучения индивидуально-психологических особенностей личности и самооценки; изложены: психологические особенности трех групп детей, выделенных в зависимости от частоты ябедничания — постоянных «ябедников», ябедничающих время от времени, никогда не ябедничающих детей, включая характеристики восприятия ими внутри семейной ситуации, особенности самооценки и мотивационно-ценностных предпочтений, социальной успешности (успеваемость в школе, позиция в общении со сверстниками); раскрыты: - культурно-историческая обусловленность феномена ябедничества; взаимосвязи между частотой ябедничества и особенностями мотивационно-ценностных предпочтений и самооценки ребенка, образом внутрисемейной ситуации, позицией в отношениях со сверстниками и предпочитаемой стратегией совладания с трудными ситуациями; изучены: распространенность феномена ябедничества в младшем школьном возрасте среди исследуемой выборки — половина исследуемой выборки ябедничает постоянно или время от времени; - возрастная динамика проявления феномена, заключающаяся в том, что при переходе от младшего школьного к предподростковому возрасту, от 2-го к 4-му классу, происходит снижение частоты жалоб по поводу нарушения правил и возрастание их частоты в ситуации успеха или неудачи сверстника; - гендерные особенности феномена ябедничества, обнаруживающиеся в большей склонности к ябедничанию мальчиков по сравнению с девочками и в различиях содержания жалоб: мальчики чаще ябедничают в ситуации конфликта интересов и по поводу нарушения правил, а девочки — в ситуации успеха сверстников.