Роль личностного эгоцентризма в структуре подростковой девиантности

На правах рукописиФокина Александра ВладимировнаРОЛЬ ЛИЧНОСТНОГО ЭГОЦЕНТРИЗМАВ СТРУКТУРЕ ПОДРОСТКОВОЙ ДЕВИАНТНОСТИСпециальность: 19.00.13 − Психология развития, акмеология(психологические науки)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2008Работа выполнена на кафедре возрастной психологии факультета психологииМосковского государственного университета имени М.В. Ломоносова.Научный руководитель:доктор психологических наук, профессорОБУХОВА Людмила ФилипповнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорПРИХОЖАН Анна Михайловнакандидат психологических наук, доцентЕНИКОЛОПОВ Сергей НиколаевичВедущее учреждение:Институт имени Л.С. Выготского Российскогогосударственного гуманитарного университетаЗащита диссертации состоится «___» __________2008 г.

в ______ часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.95 при МГУ имени М.В. Ломоносова по адресу:125009, Москва, улица Моховая, д.11, к.5, ауд. _______.Автореферат размещен на сайте факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносоваwww.psy.msu.ru « ____ » мая 2008 г.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имени М.В. Ломоносова.Автореферат разослан «____» мая 2008 годаУченый секретарь диссертационного советадоктор психологических наук, профессорО.А.

Карабанова2Работа посвящена анализу функций и динамики феномена эгоцентризма вструктуре личности девиантных подростков.Актуальность темы исследования. Девиантное поведение детей и подростков постоянно находится в центре внимания психологов, педагогов, социологов, криминалистов.

В последнее десятилетие судебной статистикой зафиксирован стабильный рост показателей абсолютного числа несовершеннолетнихосужденных и коэффициента судимости, что свидетельствует о криминализации подростковой среды. Статистика девиантности красноречива: в современной России около 40 тыс.

несовершеннолетних заключенных, что примерно в 3раза больше, чем в СССР в начале 1930-х годов. Темпы роста детской преступности в 15 раз опережают аналогичные показатели общей преступности. Тольков Москве в суд ежегодно направляется более 20 тыс. материалов о совершениипреступлений несовершеннолетними или с их участием. Около 1,5 млн. детейшкольного возраста не посещают школу вообще; среди подростков, задержанных милицией в 2000−2001 году, около 44 тыс. не имели даже начального образования. Детское и подростковое «социальное дно» составляет не менее 4 млн.

человек (длясравнения: в России 3 млн. студентов).Проблематика девиантности чрезвычайно широка. Девиантное поведение– явление и персональное, и социальное. Реальность, обозначаемая данным понятием, охватывает множество индивидуально-психологических и социальныхпроцессов. Рассмотрение компонентов девиантности и их взаимосвязей позволяет в каждом конкретном случае не только понять этиологию и «удельныйвес» отдельных структурных элементов девиантного поведения, но и найтимишень воздействия для последующей коррекции.

Изучение эгоцентризма каккомпонента девиантности обусловлено случаями специфического искаженияпонимания подростками-правонарушителями социальных отношений. Их система представлений оказывается узко субъективной, эгоцентрической, не соответствующей социальным нормам. Обращение к специальной литературе [Башкатов И.П., Гоголева А.В., Ениколопов С.Н., Кудрявцев И.А., Личко А.Е., Обухова Л.Ф., Рябова Т.В., Ратинов А.Р., Эйдемиллер Э.Г., Chambers J., Suls J.,Erickson M., Adams G., Frith U., Vignemont F., Gulotta T., Cobb N., Еlkind D., Enright R. и др.] дает основания утверждать, что изучение места и роли эгоцентрических компонентов в общей картине подростковой девиантности являетсяновым направлением в психологии, позволяющим расширить понимание причин, механизмов и возможностей коррекции девиантного поведения. Исследование соотношения девиантности и эгоцентризма связано как с задачей понимания внутренней картины мира современного девиантного подростка, так и снеобходимостью коррекции его проявлений в социальном взаимодействии.Распространенность подростковой девиантности и факторов, способствующих ее возникновению, недостаточная разработанность превентивных икоррекционных мер психологической и социальной реабилитации девиантныхподростков подчеркивают актуальность темы исследования.

Изучение детерминации, структуры и возможностей коррекции девиантного поведения − в частности, роли эгоцентрических компонентов в формировании и структуре подростковой девиантности − составляет стратегическую цель данной работы.3Объект исследования − девиантное поведение подростков.Предмет исследования – аффективно-личностный эгоцентризм в структуре девиантного поведения подростков.Цель исследования − выявление специфических эгоцентрических компонентов в составе реального девиантного поведения и определение их роли вструктуре подростковой девиантности.Общая гипотеза исследования. Значение феноменов аффективноличностного эгоцентризма («сфокусированность на себе», «личный миф», «воображаемая аудитория», фокализм) у девиантных и нормотипических подростков различно.

В норме феномены эгоцентризма служат этапом, необходимымдля дальнейшего понимания себя, самоопределения, а в случае девиантностиэгоцентризм превращается в устойчивое патологическое состояние, котороемаскирует реальные трудности и создает «фасадную успешность», компенсирующую восприятие подростком-девиантом себя и окружающих.Частные гипотезы исследования:1. У девиантных подростков свойственный этому возрасту аффективноличностный эгоцентризм усиливается и приобретает особые функции, которыесостоят в «оправдывающем себя» и свое поведение искажении представлений особственной личности, в парадоксальном восприятии просоциального и асоциального поведения, эгоцентрической оценке социальных норм и санкций.

Унормально развивающихся подростков социальная зрелость проявляется в снижении аффективно-личностного эгоцентризма и достижении аллоцентризма, тоесть умения и склонности ставить себя на место другого.2. Преобладание тех или иных компонентов эгоцентризма в оценке собственной личности и в оценке социума позволяет высказать предположение осуществовании различных типов проявлений аффективно-личностного эгоцентризма в структуре девиантности. Если эгоцентризм преобладает в областиоценки социального мира, то подросток будет представлять собственное поведение как оправданное и нормальное, а социальное окружение как неадекватное и несправедливое, специфически неверно реагирующее на его действия(«Меня никто не понимает»).

Если эгоцентризм преобладает в представленияхо собственной личности, то подросток-девиант будет рассматривать свое поведение как показатель уникальной успешной социализации, более глубокого,чем у окружающих, понимания современного мира («Я все понимаю лучше других»).

Независимо от типа, аффективно-личностный эгоцентризм является компонентом подростковой девиантности и играет роль «защитного механизма»,снижающего у подростка переживание социального неуспеха.3. Динамика аффективно-личностного эгоцентризма, независимо от того,являются ли подростки девиантными или нет, одинакова: младшим подросткамв большей степени характерно эгоцентрическое искажение представлений означимости собственного поведения для окружающих («картины социальногомира»); старшим − качеств собственной личности («картины себя»).Задачи исследования:1. Разработка теоретических оснований и методического инструментария,отвечающих целям и гипотезам исследования.42.

Анализ показателей общего психического развития подростковдевиантов, состоящих на учете в Комиссии по делам несовершеннолетних(КДН) и отделе профилактики правонарушений несовершеннолетних ОВД(ОППН).3. Описание и анализ конкретных историй девиантного поведения подростков.4. Анализ аффективно-личностных компонентов эгоцентризма у девиантных подростков с использованием опросника «Подростковый эгоцентризм −социоцентризм» AES (Р. Энрайт, адаптированный Т.В. Рябовой (1997), А.В.Фокиной (2008)).5. Сравнительный анализ аффективно-личностного эгоцентризма у «нормотипических» и девиантных подростков.6. Разработка принципов психологической помощи девиантным подросткам с учетом выявленной эгоцентрической специфики поведения.Теоретико-методологическаябазаисследования:культурноисторическая теория (Л.С.

Выготский), принципы деятельностного подхода(А.Н. Леонтьев), концепция онтогенеза психики (Д.Б. Эльконин); теория когнитивного развития (Ж. Пиаже и его последователи); концепция личностного эгоцентризма (Д. Элкинд); концепция рационалистического эгоцентризма («двойника») и доминанты (А.А. Ухтомский).Методы исследования:1. Беседа, опрос, наблюдение.2. Анамнестический метод и методы психологического анализа материалов уголовного дела, отчетной документации образовательных и правоохранительных учреждений.3. Психологическая экспертиза с использованием следующих методик:а) оценка уровня познавательного развития подростка – матрицы Равена(классический и модифицированный вариант), экспериментальные патопсихологические методики С.Я.

Рубинштейн;б) диагностика личностных особенностей – Кто «Я»? Какой «Я»; 20 «Я»,методика «Самооценка» по Дембо − Рубинштейн; методика «Уровень притязаний».4. Проективные методы исследования личности: тесты «Рисунок несуществующего животного», «Рисунок семьи», «Автопортрет», «Я и мой окружающий мир», «Незаконченные предложения».5. Адаптированный вариант опросника «Подростковый эгоцентризм –Социоцентризм» Р. Энрайта (AES).6. Case – study метод (анализ частного случая).7. Метод экспертной оценки выраженности аффективно-личностныхкомпонентов эгоцентризма у девиантных подростков.8. Пакет компьютерных статистических программ SPSS.Экспериментальная база исследования.