Автореферат (Когнитивно-стилевые особенности решения сенсорных задач), страница 2

По результатам исследования выделены группы (фиксированных поленезависимых, «гибких» и «медленных/точных») испытуемых, имеющих преимущество в эффективности выполнения сенсорных задач с разным уровнем информационной нагрузки.Теоретическая значимость. Привлечение методологических принциповсистемно-деятельностного и ресурсного подходов к дифференциальнопсихологическим исследованиям активности субъекта в процессе выполнениясенсорных задач позволяет расширить понимание механизмов регуляции сенсорного процесса. Во-первых, процесс выполнения сенсорной задачи можетбыть представлен через анализ операциональной структуры действия по обнаружению, различению сенсорных сигналов.

Во-вторых, каждая задача характеризуется информационной нагрузкой, определяемой через анализ объективныххарактеристик сенсорной задачи, что налагает определенные требования накогнитивные ресурсы и их доступность для наблюдателя. В-третьих, исследование когнитивно-стилевых особенностей как субъектных, интериндивидуальных детерминант позволяет более полно и содержательно описать детерминацию процесса решения сенсорных задач, включая механизмы установочной регуляции деятельности.Практическая значимость. Необходимость различения/обнаружениясигналов присутствует в разнообразных и многочисленных жизненных и профессиональных ситуациях.

Изучение факторов, влияющих на эффективностьрешения сенсорных задач, может быть применено при профессиональном отборе операторов-наблюдателей самого разного типа. Применение результатов на-6стоящего исследования в учебном процессе связано с использованием материалов литературного обзора в преподавании спецкурсов в рамках специализаций«Психологии личности», «Общая психология», «Психология труда», курса«Дифференциальная психология», а данных экспериментальной части работы— в общем психологическом практикуме.Положения, выносимые на защиту.1.

В процессе выполнения сенсорных задач с разным уровнем информационной нагрузки формируются функциональные органы — специфические средства их решения, которые обеспечивают эффективность и адаптивность человека-наблюдателя. Функциональный орган, формирующийся для решения каждой из сенсорных задач, соответствует как специфике условий самой задачи,так и когнитивно-стилевым особенностям наблюдателя.2.

При выполнении сенсорных задач с разным уровнем информационнойнагрузки у испытуемых, относящихся по выраженности когнитивно-стилевыхособенностей к полюсам «поленезависимости», «гибкости» и «рефлективности», актуализируются более гибкие и адекватные условиям задачи установкиоперационального уровня.3. Роль поленезависимости/полезависимости в процессе решения сенсорных задач в том, что эффект мобильности (сдвига) стилевых проявлений приводит к снижению эффективности их выполнения, а эффект крайних значений(максимальная выраженность поленезависимости) — к повышению.Апробация работы. Основные положения диссертации апробированы назаседании кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им.

М.В.Ломоносова (2008 г.), заседании кафедры практической психологии личности ииндивидуального консультирования факультета психологии ГОУ ВПО МОАкадемия социального управления (2008 г.). Материалы исследования былипредставлены на 7 Екатерининских чтениях 24 апреля 2008 года.Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 3глав, заключения, выводов, списка литературы и приложений, включающих всебя результаты статистической обработки полученных данных. Работа содержит 15 таблиц и 14 графиков. Список литературы включает в себя 138 наименований, из них 48 на иностранных языках.

Объем основного текста диссертации — 150 машинописных страниц.Основное содержание работыВо Введении раскрывается актуальность диссертационного исследования,представлены его объект и предмет, цели и задачи, гипотеза, научная новизна,теоретическаяипрактическаязначимость.Изложенытеоретикометодологические основы работы, сформулированы положения, выносимые назащиту, представлены данные по апробации результатов исследования.В первой главе «Психофизика сенсорных задач как парадигма исследования интериндивидуальных различий эффективности различения/обнаружениясигнала» рассматриваются основные подходы современной дифференциальнойпсихофизики и эмпирические исследования, показывающие зависимость эффективности выполнения сенсорных задач от влияния интериндивидуальныхфакторов, особое внимание уделено роли когнитивных стилей.7В первом параграфе кратко описано развитие теоретических представлений в психофизике.

Отмечается, что классическая психофизика унаследовала отестественных наук не только ориентацию на экспериментальный метод исследования сенсорных процессов, но и некоторые ограничения, например, такиекак «постулат непосредственности» порождения ощущений, принцип анализасенсорного процесса по элементам.Рассматривая сенсорные процессы, в современной психофизике все чащеговорят о решении пороговых задач по обнаружению/различению сенсорныхсигналов (Забродин, Фришман, Шляхтин, 1981; Гусев, 2004, 2007; Скотникова,2003 и др.).

В этой связи анализ получаемых в ходе психофизических измерений показателей осуществляется с учетом влияния несенсорных факторов наэффективность выполнения сенсорных задач (внимание, память, принятие решения, индивидуальные особенности субъекта и др.) (Забродин, Фришман,Шляхтин, 1981; Скотникова, 2003; Гусев, 2004, 2007 и др.). Также отмечается,что в отличие от классической (фехнеровской) психофизики наблюдатель рассматривается не как пассивный приемник информации, а как активный субъектпринятия решения в ситуации неопределенности (например: Swets et al., 1968;Гусев, 2004, 2007). Тем самым подчеркивается, что предсказание его поведениявозможно только при учете и детерминированных, и случайных аспектов стимульного потока, особенностей задачи индивидуальных различий наблюдателя(Pelli, Farell, 1996; Wickens, 2002; A special issue.., 2007).Далее описывается принципиальное направление, обозначаемое как переход от психофизики «чистых ощущений» к представлению о сенсорном процессе как решении человеком сенсорных задач (Асмолов, Михалевская, 1974).Подчеркивается, в процессе решения сенсорной задачи субъект не только преодолевает дефицит сенсорной информации, но и сам активно овладевает тойинформацией, которую несет стимул и последовательность, в которую они организованы (Забродин, Фришман, Шляхтин, 1981; Бардин, Забродина, 1988Скотникова, 2003, 2008; Гусев, 2004 и др.).

Таким образом, проявляемая наблюдателем в ходе решения сенсорной задачи активность заключается в индивидуально-психологической, иерархически организованной деятельности человека по решению сенсорной задачи (Асмолов, Михалевская, 1974; Бардин, Индлин, 1993; Скотникова, 2003; Гусев, 2004).Во втором параграфе описаны методологические принципы системнодеятельностного подхода (Асмолов, 1985, 2002), адекватные дифференциальнопсихофизическому исследованию, в контексте которых условия сенсорной задачи, т.е. ситуационные переменные, являются объектными факторами ее решения, а индивидуальные свойства наблюдателя — субъектными (Гусев, 2004,2007; Скотникова, 2008).

Особо выделены те методологические принципы системно-деятельностного подхода, которые задают общепсихологический контекст анализа процесса различения/обнаружения сигнала (Гусев, 2004, 2007), аименно: принцип объектной и предметной детерминации процессов психического процесса отражения действительности и принцип сочетания адаптивногои неадаптивного типов активности процессов психического отражения.Также рассматривается такое важное понятие дифференциальнопсихофизического подхода, акцентированное в работах А.Н. Гусева, как8«функциональный орган», который представляет собой систему функциональных взаимоотношений индивида и окружающей среды, складывающийся прижизненно и основан на определенном динамическом морфологическом субстрате (Ухтомский, 1978, 2002).

В данном контексте отмечается, что сенсорнаязадача не только характеризуется специфической целью, но в процессе ее решения актуализируются только те возможности наблюдателя, которые необходимы для ее осуществления и соответствуют конкретным условиям, в которыхэта задача представлена (Гусев, 2004).

Особо обращается внимание на то, чтоформирующийся функциональный орган: 1) обеспечивает целесообразность,продуктивность и адаптивный характер деятельности человека; 2) определяетхарактер как мотивационного, так и ресурсного обеспечения процесса ее решения (Гусев, 2004).Также в данном параграфе рассматриваются основные понятия и методология ресурсного подхода, который позволяет описать на одном языке как требования, налагаемые средой на человека-наблюдателя, так и его внутренниевозможности (ресурсы), позволяющие соответствовать этим требованиям.