Диссертация (Интернет-зависимость у участников компьютерных игр (на материале китайской культуры)), страница 14

PDF-файл Диссертация (Интернет-зависимость у участников компьютерных игр (на материале китайской культуры)), страница 14 Психология (30347): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Интернет-зависимость у участников компьютерных игр (на материале китайской культуры)) - PDF, страница 14 (30347) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Интернет-зависимость у участников компьютерных игр (на материале китайской культуры)". PDF-файл из архива "Интернет-зависимость у участников компьютерных игр (на материале китайской культуры)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 14 страницы из PDF

Опыт потокасвязан у взрослых с более высокой степенью Интернет-зависимости, чем уподростков.Гипотеза 5. Соотношение уровней Интернет-зависимости и переживанияопыта потока различно у мужчин и женщин, поскольку в Китае мужчины более70открыты по отношению к Интернету и компьютерным играм. Опыт потока связан уженщин с более высокой степенью Интернет-зависимости, чем у мужчин.Гипотеза 6. Игроки, отвечавшие на вопросы опросника онлайновым способом,имеют больший опыт игры и в течение недели играют более длительное время, чемотвечавшие на опросник традиционным способом (т.е.

в бланковом варианте);онлайн-респондентычащепереживаютопытпотокаичащеявляютсяИнтернет-зависимыми.2.2. Методики исследования2.2.1. Обзор основных методик измерения Интернет-зависимостиРаннее вмешательство считается одним из решающих факторов успеха влечении зависимости. Поэтому выявление и оказание психологической помощи вобласти Интернет-зависимости стало актуальной задачей. Как отмечалось выше,специалисты далеки от достижения договоренности в вопросе о сущности идефиниции Интернет-зависимости. Таким образом, можно сказать, что существуютпрактически столько же точек зрения на Интернет-зависимость, сколько естьметодик измерения Интернет-зависимости (Young et al, 2011).Сначала методики измерения Интернет-зависимости разрабатывались врамках клинической патологии.

Вслед за А. Голдбергом (Goldberg, 1996), впервыеподнявшим вопрос о феномене Интернет-зависимости, Интернет-зависимостьчасто причисляют к расстройствам привычек и влечений. Первый широкоизвестный инструмент измерения Интернет-зависимости называется YDQ (Young’sDiagnostic Questionnaire), был обоснован в 1996 г. (Young, 1998a). Эта методикаразработана на основе критериев патологического влечения к азартным играм(описание соответствует DSM-IV).

Она представляет собой опросник из 8 вопросовс ответами «да/нет»; пять и более ответов «да» означают зависимость.Впоследствии было предложено «усилить» критерий, дифференцирующий71зависимость от Интернета: для признания респондента зависимым ему/ейнеобходимо дать положительный ответ на все пять из первых пяти пунктов плюсутвердительный ответ хотя бы на один из следующих трех пунктов (Beard, Wolf,2001). В 1998 г. на основе YDQ, приняв шкалу Лайкерта, Янг разработала новыйинструмент измерения – IAT (Internet Addiction Test), который состоит из 20вопросов. Зависимость диагностируется при количестве баллов, превышающем 70(Young, 1998b).В рамках клинической патологии предлагалось сопоставить зависимость отИнтернета с обесессивно-компульсивным расстройством. На основе критериевтакого расстройства (описание соответствует DSM IV-TR, impulse control disordercriteria) и расстройства контроля компульсивного приобретательства (impulsecontrol disorder of compulsive buying) предложен и обоснован соответствующийинструмент измерения Интернет-зависимости (Shapira et al., 2003).Мы уже упоминали, что в рамках критериев технологических зависимостейспециалистами разработана методика с 6 ключевыми компонентами, причем средитехнологических разновидностей различаются пассивные (например, просмотртелепрограмм) и активные (например, компьютерные игры) (Гриффитс, 2009).Caplan вслед за Р.А.

Дэвисом и М. Гриффитсом (Griffiths, 2000; 2001; Davis,2001), предложившими различать специфические и генерализованные видыИнтернет-зависимости, разработал методику GPIUS (Generalized ProblematicInternet Use Scale), вопросы которой относятся к 3 кластерам: когниции, поведение,негативные последствия (Caplan, 2002). При этом высказано мнение, что созданиеуниверсальной шкалы генерализованной зависимости – дело менее перспективное,чем разработка конкретных шкал для изучения специфических видов зависимости(Yellowlees, Marks, 2007).Итак, в начале 21-ого века опросники для измерения Интернет-зависимостистановятся более сложными: увеличивается количество вопросов, для диагностикиИнтернет-зависимости применяется статистика (Войскунский, 2009). Например,72один за другим появились следующие известные инструменты измеренияИнтернет-зависимости: PUS: Pathological Use Scale (Morahan-Martin, Schumacher,2000); OCS: Online Cognition scale (Davis et al.

2002); IAS: Internet Addiction Scale(Nichols, Nicki, 2004); PIUQ: Problematic Internet Use Questionnaire (Thatcher,Goolam, 2005); CIUS: Compulsive Internet Use Scale (Meerkerk et al., 2009).Несмотря на довольно значительное количество инструментов измеренияИнтернет-зависимости, согласованность и валидность применяемых методовнередко подвергаются сомнению и критике (Byun et., 2009; Gray, Gray, 2006). Вбольшинстве осуществленных к настоящему времени исследований получены вомногом несовпадающие результаты (Widyаnto, Griffiths, 2007). Так обстоит дело и вКитае: специалисты стремятся к созданию собственного инструмента измеренияИнтернет-зависимости, в полной мере учитывающего культурные особенности.Хотя исследования зависимости от Интернета в Китае начались сравнительнопоздно, они бурно развивались, и были созданы инструменты, предназначенныеспециально для измерения степени зависимости от Интернета в китайской культуре.В 2003 г., приняв показатели студентов университета в качестве стандартных, Chen(Chen et al., 2003) из Тайваня самостоятельно разработала «Китайскую шкалузависимости от Интернета» (CIAS), ныне адаптированную в России (Малыгин и др.,2010).

В 2004 г., проводя сравнение со шкалами Янг и Голдберга и основываясь настандартных показателях зависимости от азартных игр, в Китае была разработанашкала зависимости от Интернета, в которой имеется 12 пунктов (Cui, Zhao, 2004). В2005 г. Bai Yu и Pan Fuming разработали новый вариант шкалы CIAS. Также в 2005году, ориентируясь на разработанные Американской психиатрической ассоциациейстандарты химической зависимости, в Китае была разработана шкала, имеющая 9групп факторов и 30 пунктов (Jiang, Gu, 2005).При этом в Китае также широко используются зарубежные шкалы, напримершкалы Янг, шкалы Морэйхан-Мартин и т.д. Кроме этих шкал, в Китае имеютсяизмерительные инструменты диагностики зависимости, независимо созданные73различными организациями, занимающимися бизнесом в области леченияИнтернет-зависимости. Так, наиболее популярный опросник такого рода былопубликован в конце 2008 г.

Центральным военным госпиталем Пекинского округа(Beijing Military Region General hospital). В этом госпитале создан специальныйотдел для лечения зависимости от Интернета. По разработанной в госпитале шкалекаждый, кто в течение трех месяцев проводит в Интернете свыше 6 часов в сутки недля учебы и не для работы, считается Интернет-зависимым (Tao, 2008).Несмотря на то, что в Китае появилось столь много инструментов дляизмерения Интернет-зависимости, для большинства из них не приводятся данные онадежности и валидности (Wang et al, 2008), а сами шкалы относительно малораспространены (Sui, 2009). Наиболее широко распространенным и надежныминструментом считается CIAS (Sui, 2009, Wang, et al., 2009).

Несмотря на то, чтоCIAS разработан на Тайване, он с успехом применяется в материковом Китае (Chen,2007). Нами проведен обзор применимости опросников в китайских публикацияхпо психологииза период с 01.01.2009 г., посвященныхэмпирическимисследованиям Интернет-зависимости. Было найдено 43 статьи. В 24 статьяхиспользована методика CIAS, еще в 3 статьях использована методика, созданная BaiYu и Pan Fuming на базе CIAS. Тем самым шкала CIAS вполне может считатьсяадекватным инструментом нашего исследования.В этой шкале зависимость от Интернета анализируется с выделением 2 группфакторов: основные симптомы зависимости и жизненные проблемы, связанные сприменением Интернета.

Первая группа факторов включает в себя толерантностьприменения Интернета, компульсивность применения Интернета и синдромотмены. Вторая группа факторов включает в себя проблемы межличностногообщения, проблемы здоровья и проблемы контроля времени (Chen et al., 2003).В сравнении с другими методами, главное достоинство CIAS в том, что онахорошо структурирована - она измеряет Интернет-зависимость относительновсесторонне.

В связи с этим она позволяет выявлять клинические признаки74зависимости и определить специфический паттерн зависимого поведения(Малыгин, 2011). Притом эта шкала имеет высокую надежность: α Кронбаха всейшкалы является 0.93; α Кронбаха первой группы факторов – 0.90, второй группыфакторов – 0.88 (Chen et al., 2003). В CIAS входят 26 вопросов (применена шкалаЛайкерта, ответ: 1 совсем не так, 2 не так, 3 так, 4 совсем так). Если общая суммаочков испытуемого выше 64, тогда он определяется как Интернет-зависимый. Еслисумма счета очков выше 58, тогда считается, что у испытуемого развиласьсклонность к зависимости (Ko, et al., 2005).Итак, широко применяемая в работе с китайскоязычными (а теперь и срусскоязычными) выборками шкала CIAS была выбрана в качестве основногоинструмента измерения Интернет-зависимости в нашем исследовании.2.2.2.Методикаизмеренияопытапотокаиобщениявходекомпьютерных игрОпросник по измерению опыта потока составлен на основе предшествующихработ (Войскунский, Смыслова, 2003; McKenna, Lee, 1995; Novak, Hoffman, 2006).Исходно он был составлен на русском языке, впоследствии адаптирован дляприменения среди выборок респондентов-игроков, говорящих на французском,китайском и английском языках (Voiskounsky et al., 2006; Faiola, Voiskounsky, 2007;Voiskounsky et al., 2008).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее