Диссертация (Использование технологий корпусной лингвистики для развития лексических навыков студентов-регионоведов в профессионально-ориентированном общении на английском языке), страница 53

How do you acquire vocabulary?77. Is learning vocabulary the important part of learning a language?78. Is it more important than grammar?79. Which words do you choose to memorize : key words or profession — related words?80. How do you decide which ones to concentrate on?81. How do you memorize new words? What is your strategy?82. Do you write down the words in your notepad using half-page method?83. What information do you normally include: translation, definition etc.?84. Do you think about collocations?85.

Do you write down the words and definitions on cards?86. Do you put the words into different groups (use a graphic organiser)?87. Do you create your personal associations (pictures etc.)?88. Which dictionary do you use English to Russian or English to English?89. How often do you revise what you have learnt?31790.

Do you find out the word’s frequency, if it belongs to a particular style orregister, tends to appear in negative or positive contexts?91. Have you ever used concordance lines (lots of authentic examples) producedby computer?92. Have you ever used/heard of language corpora?93. Do you try to introduce the new words into your own speech or writing?94. Do you think that learning language chunks makes it easier to speak / writein English?95. What is the main goal in learning new words for you?Анкета 2. Анкета удовлетворенности курсом96.

Оцените учебно-методическое обеспечение курса (наличие учебников,пособий, дополнительной литературы и т.д.).97. Какие материалы представляются вам самыми эффективными :o западные учебные пособия,o материалы интернета, фильмы, передачи,o материалы по специальности на английском языке (книги, учебники),o российские учебные пособия?98. Какие упражнения / задания на усвоение лексики для вас самые действенные и ведут к запоминанию и употреблению лексических единиц?o Заполнение пробелов.o Упражнения на морфологию (intend — образуйте существитель-ное — intention).o Составление предложений.o Перевод предложений с русского языка на английский и наоборот.o Игры, кроссворды, ассоциации.o Выучивание списка слов к зачету.o Изучение словарных статей.o Изучение примеров корпуса, исследовательские задачи.318o Составление диаграмм по употреблению слова.o Составление словарных тестов для коллег по группе.o Устное тестирование друг друга в парах.o Серия упражнений на отработку слова во всех связях, грамматиче-ских формах с помощью корпусных примеров, конкорданса.o Не выполнять никаких упражнений, а много читать, слушать, пере-писываться в чатах, найти друга — носителя английского языка.99.

Оцените эффективность своей работы в рамках данного курса (плюсы,минусы, препятствия, такие как нехватка мотивации, недостаточнаястрогость преподавателя, слишком высокий/низкий темп занятий).100.Оцените, пожалуйста, по 10-бальной шкале свою общую удовлетво-ренность качеством обучения иностранному языку на факультете:___________ баллов (средний балл, указанный обучаемыми: ЭГ- 9,86;КГ- 6,92)101.Ваши пожелания по улучшению качества обучения английскомуязыку.319ПРИЛОЖЕНИЕ 25Динамика изменения ключевых компетенций в КГДинамика приращения коллокационной компетенции по каждомустуденту504030Срез120Срез2100123456789101112Динамика приращения социолингвистической компетенции по каждомустуденту86Срез14Срез220123456789101112Динамика приращения дискурсивной компетенции по каждому студенту2015Срез110Срез250123456789101112320Динамика изменения ключевых компетенций в ЭГДинамика приращения коллокационной компетенции по каждомустуденту504030Срез120Срез2100123456789101112131415Динамика приращения социолингвистической компетенции по каждомустуденту1086Срез14Срез220123456789101112131415Динамика приращения дискурсивной компетенции по каждому студенту2015Срез110Срез250123456789101112131415321Сравнительная динамика средневыборочного значенияразвития компетенцийКонтрольная группа40,0035,0030,0025,0033,4936,5920,0015,0010,0013,305,0013,745,986,350,00КоллокационнаякомпетенцияДискурсивнаякомпетенцияСрез 1СоциолингвистическаякомпетенцияСрез 2Экспериментальная группа40,0035,0030,0025,0020,0015,0010,0032,3439,075,0013,6116,705,927,930,00КоллокационнаякомпетенцияДискурсивнаякомпетенцияСрез 1Срез 2Социолингвистическаякомпетенция.