Приложения (Грамматика русских наречий - лингводидактический аспект (на материале работы во франкоязычной аудитории)), страница 41

Наш дом находится далеко от метро.недалекоот + .п. сущ. (мест.)2. Парк расположен недалеко от школы.близко3. Почта находится очень близко от банка.близко к + Д.п. сущ. (мест.)4. Бассейн расположен близко к отелю.5. Не сиди близко к экрану компьютера!Упражнение 11. Прочитайте предложения. Обратите внимание: слово туда-сюда обозначает движение ‘в одну и противоположную сторону’ (о многократном, часто быстром перемещении), а туда-обратно (туда и обратно) – движение ‘в одном направлении иобратно’ (возвращение в точку отправления), обычно об однократном перемещении.Наречие туда-сюда характерно для разговорной речи.

Подберите французские коррелятывыделенных выражений.1. Александр нервно ходил туда-сюда по комнате. 2. Сколько времени занимаетпуть туда и обратно? 3. Преступник так разволновался, что забегал по залу туда-сюда. 4.Мне, пожалуйста, один билет до Москвы, туда-обратно. 5. Он постоянно ездит в командировки в Питер: туда-сюда, туда-сюда.

6. Я быстро сбегаю в магазин: туда и обратно. 7.По утрам я обычно бегаю по набережной туда-сюда.Упражнение 12. Прочитайте предложения. Назовите значения выделенных в них выражений: 1) ‘в одну и противоположную сторону (о многократном, часто быстром перемещении)’; 2) ‘в одном направлении и обратно’ (возвращение в точку отправления), обычно ободнократном перемещении. Обратите внимание: выражения туда-сюда и туда и обратно(туда-обратно) могут употребляться с существительными, которые называют события,процессы, действия.1.

Завтра я еду в Тверь. С езжу туда и обратно, и мы поговорим о вашем деле. 2. Ондолго ходил по саду туда-сюда, думая, как быть. 3. Лев метался туда-сюда в клетке. 4.Перелёт туда-обратно занимает в среднем 14 часов. 5. Возьми побольше еды, чтобы намхватило на дорогу туда и обратно. 6. Алексей в задумчивости ходил туда-сюда по берегу.7. Мы прошли по бульвару туда и обратно, а потом поехали домой. 8. Твоё хождение туда-сюда нервирует меня.Упражнение 13.

Соотнесите сочетания слов и условные схемы, представленные ниже.Составьте и запишите одно-два предложения с каждым выражением.Сочетания слов: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вдоль ипоперёк, сверху донизу, снизу доверху, туда-сюда, туда и обратно.132Обратите внимание: выражение вдоль и поперёк сочетается с глаголами СВ типа исходить, изъездить, исписать, изрисовать, обойти, которые имеют семантический компонент ‘покрыть всю поверхность’. В выражениях сверху донизу и снизу доверху есть семантический компонент ‘на всём расстоянии от начальной и до конечной точки движения’, поэтому они сочетаются с глаголами типа покрыть, украсить, заставить (что чем),исписать, разрезать, разорвать, оглядеть.Упражнение 14. Ответьте положительно или отрицательно на вопросы, используя словаздесь / там, слева / справа, внутри / снаружи, наверху / внизу, впереди / сзади, близко /далеко.

Употребляйте именные локативные группы для уточнения ответа.Образец:– Скажите, пожалуйста, кафе здесь? – Да, здесь, на первом этаже.– Вы не подскажете, офис «Сбербанка» здесь? – Нет, он там, через дорогу.1. Скажите, пожалуйста, вокзал слева? 2. Вы не знаете, банкомат внутри? 3. Когда явыйду из метро, магазин будет впереди? 4. Вы не подскажете, столовая наверху? 5.

Скажите, пожалуйста, бюро переводов «Деловой язык» находится здесь? 6. Ты не помнишь,при выходе из отеля парковка будет справа? 7. Извините, станция метро «Охотный ряд»близко? 8. Вы не знаете, магазин одежды внизу?Упражнение 15. (Преподаватель заранее просит учащихся принести фотографии их семьи, друзей на занятие.) асспросите о семье, друзьях ваших одногруппников, рассматривая их фотографии. асскажите о своих родственниках по фото. Примите участие в диалогах.Упражнение 16. Работаем в парах! Ниже описаны различные ситуации. Примите участие в диалогах.Ситуация 1.

В вашей группе появился новый студент. асскажите ему об университете ио том, что и где находится в здании, в котором вы учитесь, а также на территорииуниверситета.Ситуация 2. К вам в компанию пришёл новый сотрудник. Начальник попросил васпоказать коллеге его / её рабочее место, офис и рассказать, что есть в здании, где вы133работаете, а также недалеко от здания (кафе / столовая / буфет, туалет, другие офисы,магазины, киоски, банкоматы, клуб…).Ситуация 3. Вы только что переехали в новый дом / на новую квартиру. Вы уже купилимебель и обставили своё новое жильё.

Вы отвечаете на вопросы друга / подруги о вашемрайоне, о местонахождении и планировке дома / квартиры, о том, что там есть, что гденаходится.Упражнение 17. Работаем в парах! Вы первый раз в незнакомом районе. Спросите, гденаходится то, что вы ищете (ресторан, университет, школа, турагентство, банк, туалет,вокзал, метро, кафе, цирк, бассейн, театр и т.п.). Примите участие в диалогах.Образец: – Вы не подскажете, где здесь почта? – Очень близко.

Идите вверх поулице, на перекрёстке поверните направо. Там будет почта.Упражнение 18. (Преподаватель заранее готовит карты, например, центра Москвы /Санкт-Петербурга и т.д. для работы на уроке.) абота с картой. азыграйте диалоги,используя изученные локативные наречия. Ориентируйтесь по карте.Ситуация 1.

Вы приехали в Москву недавно и ещё плохо знаете город. Спросите упрохожего, как проехать / пройти к нужному вам месту. Послушайте ответ. Переспросите,если вам что-то непонятно.Образец: (Вы находитесь на Кадашевской набережной, вам нужно пройти кБольшому театру) – Извините, как пройти к Большому театру? – Идите прямо, потомповерните налево. По улице Большая Ордынка дойдите до собора Василия Блаженного.Там вы увидите Красную площадь… – Тогда Москва-река будет сзади? – Совершенноверно…Ситуация 2.

Вы приехали в Москву недавно, но уже неплохо знаете центр города. К вамобращается прохожий с вопросом, как проехать / пройти к какому-то месту. Дайтенеобходимые указания.Образец: см. выше.Упражнение 19 Ниже описаны различные ситуации. Примите участие в диалогах.Ситуация 1. У вас новая квартира / новый дом. Вы приглашаете друзей к себе нановоселье и об ясняете, как добраться до того места, где вы теперь живёте.Ситуация 2. Ваш друг / ваша подруга пригласил /-а вас к себе на день рождения. Он / онабудет отмечать его за городом, на даче.

Узнайте, как доехать до дачи на машине.Упражнение 20. Работаем в группах! Вы работаете архитектором в строительнойкомпании. Ваша фирма хочет получить патент на строительство нового а) фитнес-центра;б) офис-центра; в) университета. Посовещавшись с коллегами и с начальником,представьте свой проект нового здания, его внутреннего устройства. Используйте в речиизученные наречия. После обсуждения жюри (одна из групп) выберет лучший проект.134Приложение 7Списки групп иностранных учащихся, участвовавших в опытном обученииКафедра иностранных языков и культур Высшей педагогической школы (г.

Париж)№12345руппа Базового уровня (2012/2013 гг.)Фамилия, имяСтранаБагур СофиФранцияПостон КейтВеликобританияКоста де Борегар МаргеритФранцияБувар югоФранцияШамбон ЖюльеттФранция№12345678руппа I уровня (2012/2013 гг.)Фамилия, имяОгра ЖюлиДоден Алисинар Сеголенашель Карл-ЛорисБуайе КантенБургассе МарионМоро СтефаниКасадо МатьёСтранаФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранция№1234567руппа II уровня (2012/2013 гг.)Фамилия, имяКарабен ОрелиКоггинс арансКреписсон СелинДе ла орс ЭлизДёмен Комельфготт аральдШатуэлл МирандаСтранаФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияПеруФранция№123456руппа III уровня (2012/2013 гг.)Фамилия, имяСтранаПочиталофф МариФранцияФриге ДомитильФранцияХорн ЛараВеликобританияЛежандр НаталиФранцияАликс ФлорианФранцияШуме Мари-НильФранция№1234руппа Базового уровня (2013/2014 гг.)Фамилия, имяСтранаАмиё ЭрвеФранцияБендавид ЙоакимФранцияБинфилд ЛюсиВеликобританияАдам АделинФранция135567891011121314Анриё Полинальван Польохманн ЛеандерДжулия АнтуанНурден ЛюсиПалашиано АндреаПерез МариВаррен НиколяШамбон ЖюльеттЛеватуа СоленФранцияФранцияерманияФранцияФранцияИталияФранцияФранцияФранцияФранция№1234567891011руппа I уровня (2013/2014 гг.)Фамилия, имяБургассе МарионКанова ЭмилиДе Костельбажак ВикторДуден МаркоЭлизабет АлексиаЖубен ЛетисияКиршнер ПольМенер СабинМоро СтефаниПедемонте афаэльПюно Ламбер ЛоранСтранаФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияФранцияЧилиФранция№1234567руппа II уровня (2013/2014 гг.)Фамилия, имяДе ла орс Элизельфготт аральдКреписсон СелинКёниг ТобиасЛуар КомПелле СандраДиуэйл КэтринСтранаФранцияПеруФранцияерманияФранцияФранцияСША№1234руппа III уровня (2013/2014 гг.)Фамилия, имяСтранаЛежандр НаталиФранцияЛежандр КристинаФранцияФриге ДомитильФранцияХорн ЛараВеликобритания№123Филологический факультет М У имени М.В.

Ломоносоваруппа Базового уровня (2014/2015 гг.)Фамилия, имяСтранаМилена МаксиФранцияЛюдмила Прост- ештманФранцияЛея СеризьеФранция136Приложение 8АнкетаУкажите, пожалуйста:ПолВозрастСпециальностьСтрана1. Как вы оцениваете качество курса?ОтличноХорошоУдовлетворительноНеудовлетворительноЗатрудняюсь ответить2. Был ли материал курса интересным и полезным для вас?Да, я узнал много нового, интересного и полезногоДа, я немного расширил имеющиеся знанияЗаниматься было интересно, но материал не был полезнымМатериал был полезным, но заниматься было скучноНет, я не узнал ничего интересного и полезного3.

Какие упражнения были для вас наиболее интересными? Почему?4. Какие упражнения вызвали у вас трудности?5. Что бы вы изменили в курсе?6. Считаете ли вы предложенную методику эффективной?7. Хотели бы вы продолжить изучать наречия?137.