Диссертация (Математическое моделирование задач механики деформируемого твердого тела и численные методы их решения), страница 10

PDF-файл Диссертация (Математическое моделирование задач механики деформируемого твердого тела и численные методы их решения), страница 10 Физико-математические науки (23376): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Математическое моделирование задач механики деформируемого твердого тела и численные методы их решения) - PDF, страница 10 (23376) - Студ2019-03-12СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Математическое моделирование задач механики деформируемого твердого тела и численные методы их решения". PDF-файл из архива "Математическое моделирование задач механики деформируемого твердого тела и численные методы их решения", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "физико-математические науки" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МАИ. Не смотря на прямую связь этого архива с МАИ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата физико-математических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

Помимо окрестности момента разрушения, погрешность скапливается и в окрестно­сти начальной точки, что можно видеть на рис. 1.9 и 1.12. Величина погрешностиможет достигать десятков процентов. Максимум погрешности приходится на началь­ную точку, но абсолютная погрешность в ней не привышает значения точности 1 .3. Вне окрестностей ПОТ относительная погрешность может быть на порядки мень­ше своего среднего значения, приближаясь по величине к медиане.

При этом длярассматриваемых задач средняя относительная погрешность и медиана на порядкипревосходит аналогичные показатели для задач без начального упрочнения.4. Из таблиц 10, 13 видно, что метод ЭНЯ для обеих задач дает относительную погреш­ность в разы меньшую, чем метод Г4НЯ. При этом значение медианы для методаГ4НЯ в разы ниже, чем для метода ЭНЯ. Исходя из полученных данных можнозаключить: вне окрестностей ПОТ при малой точности погрешность решения дляобоих методов мало отличается, а при повышении точности погрешность для методаГ4НЯ убывает быстрее. Но в окрестностях ПОТ метод Г4НЯ дает большую погреш­ность, чем метод ЭНЯ. Это и влияет на увеличение средней погрешности решениядля метода Г4НЯ по сравнению с методом ЭНЯ.49Глава 2.

Метод продолжения решения по параметру и наилучшаяпараметризацияРассмотреные в разделе 1.3 главы 1 задачи Коши (1.34), (1.4) и (1.42), (1.44), описываю­щие процессы деформирования в условиях ползучести вплоть до разрушения конструкций изупрочняющихся стали 45 и титанового сплава 3В показывают, что явные методы малоэффек­тивны при их расчете. Неявные методы также нельзя назвать эффективными применительнок рассматриваемым задачам, несмотря на то, что они позволяют получать приближенныерешения с высокой точностью. Это связано с тем, что реализация неявных схем сводится к ре­шению систем нелинейных алгебраических или трансцендентных уравнений, сопряженномус известными трудностями, описанными в параграфе 1.3.3.

Для более эффективных мето­дов расчета упрочняющихся конструкций на длительную прочность в условиях ползучести,потребуем выполнения следующих условий:1. Отсутствие ограничений на шаг интегрирования.2. Возможность применения явных методов решения задачи Коши.3. Уменьшение времени счета.4. Точности приближенного решения не должна быть ниже, полученной при использо­вании неявных методов.Всем этим условиям удовлетворяет метод продолжения решения по параметру и наилучшаяпараметризация [102], применению которого посвящена данная глава.2.1Метод продолжения решения по параметру для систем ОДУВо введении было указано, что начиная с 50-х годов прошлого века ведется исследо­вания жестких начальных задач и разработка методов их решения.

Несмотря на большойарсенал имеющихся методов решения жестких задач [99], в последние годы появились десят­ки работ в данной области. Одним из направлений исследования является применение явныхсхем (например (,)-метод, многостадийные схемы семейства Розенброка, метод конечныхсуперэлементов и др.) для решения жестких задач [16, 30, 75, 84–86]. Но явные методы, какправило, применимы только для узкого класса жестких задач и не могут быть использованыдля жестких и плохо обусловленных задач в общем случае.

Более эффективными являютсяметоды на основе неявных или полуявных (диагонально неявных) схем [32,82,83,87,99], но ихреализация по трудоемкости намного превосходит явные схемы. Также стоит упомянуть, чтонеявные методы малоэффективны для плохо обусловленных задач в случае, когда предель­ная особая точка лежит внутри интервала изменения аргумента.

Для рассматриваемых вдиссертации задач целесообразно использовать метод на основе замены исходного аргументазадачи на новый, при котором исходная задача не имела бы особенностей и могла быть про­50интегрирована при помощи явных методов. Укажем некоторые подходы для осуществленияданной идеи.2.1.1Традиционный подходРассмотрим задачу Коши для нормальной системы ОДУ, задаваемой в общем виде= (,1 , . . . , ), ∈ [0 , ], = 1, .

. . , , 0 < < ∞(2.1)с начальными условиями⎧⎪1 (0 ) = 10 ,⎪⎪⎨...⎪⎪⎪⎩ ( ) = . 00(2.2)Отметим, что все переменные в задаче (2.1)-(2.2) являются равноправными, т. е. вместоаргумента можно выбрать в качестве независимой любую из переменных 1 , 2 , . . . , . Этонаблюдение (по аналогии с системами алгебраических и трансцендентных уравнений [25,26])позволяет обходить ПОТ, лежащие внутри отрезка изменения переменной .Если в процессе решения при = ˜ хотя бы одна функция , 1 ≤ ≤ , неограниченновозрастает, то дальнейшее решение затруднено.

В этом случае выберем в качестве нового ар­гумента одну из переменных , 1 ≤ ≤ , для которой в окрестности точки (˜,˜1 , . . . , ˜ )все функции ограничены, а ̸= 0, где (˜) = ˜ , и перейдем к ней в системе (2.1)⎧ (,1 , . . . , )⎪⎪⎨ = (, , . . . , ) , = 1, .

. . , , ̸= ,11⎪⎪⎩=, ∈ [˜ ,* ], ˜ < * < ∞, (,1 , . . . , )приняв за начальные условия для нее⎧⎪1 (˜ ) = ˜1 ,⎪⎪⎪⎪..⎪⎪.⎪⎪⎪⎪⎪⎪ (˜ ) = ˜(−1) ,⎪⎪⎨ −1 +1 (˜ ) = ˜(+1) ,⎪⎪⎪..⎪⎪.⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪ (˜ ) = ˜ ,⎪⎪⎪⎩(˜ ) = ˜.(2.3)(2.4)Если можно найти такую переменную , то удается пройти через ПОТ при = ˜.Далее, приближаясь к другим ПОТ, мы можем снова заменить аргумент, проделывая выше­описанную процедуру нужное число раз.51Таким образом, исходная задача (2.1)-(2.2) может быть сведена к последовательностизадач Коши вида (2.3)-(2.4) с ограниченными правыми частями. Но процесс смены аргумен­та плохо формализуем и делается фактически вручную, поэтому хотелось бы выработатьдругой путь для реализации описанной идеи.Отметим также, что указанный метод замены аргумента не работает, если интеграль­ная кривая задачи (2.1)-(2.2) содержит точки бифуркации [102, с.

196-216], в этом случаетребуются другие подходы [38], не рассматриваемые в диссертационной работе.2.1.2Параметризация решения. Общий подходМодифицируем подход, рассмотренный в параграфе 2.1.1, учитывая то, что при сменеаргумента продолжения решения не обязательно двигаться исключительно по одной из пере­менных 1 , . . .

, или . Обозначив переменную за +1 , будем определять новый аргументпродолжения решения в окрестности каждой точки интегральной кривой в виде [102, с. 51](︀)︀¯ , = 1 1 + 2 2 + · · · + + +1 +1 = ¯ , (2.5)¯ = (1 , . . . , +1 ) .где ¯ = (1 , . . . , +1 ) , Полагая, что все переменные задачи (2.1)-(2.2) зависят от аргумента 1 = 1 (), 2 = 2 (), . . .

, +1 = +1 (),перепишем систему (2.1) в виде+1= (1 , . . . , +1 ), ∈ [0 ,* ], = 1, . . . , .(2.6)Дополняя систему (2.6) уравнением112+1+ 2+ · · · + + +1= 1,(2.7)получим замкнутую систему ОДУ.В качестве начальных условий для системы (2.6)-(2.7) примем⎧⎪⎪ 1 (0 ) = 10 ,⎪⎨...⎪⎪⎪⎩+1 (0 ) = 0 .Так как аргумент не входит явно в систему (2.6)-(2.7), то положим 0 равным нулю.Выбирая вектор ¯ тем или иным образом, можно получить различные аргументыпродолжения. В частности, если положить ¯ = ¯ , где компоненты вектора ¯ равны = , = 1, + 1, то в качестве нового аргумента продолжения получим переменную .

Здесь – символы Кронекера.52При решении удобно использовать такие аргументы продолжения, которые не требуютсмены во всей рассматриваемой области. На существование таких аргументов указывает тотфакт, что в окрестности каждой рассматриваемой точки можно выбрать значение вектора¯ так, чтобы все правые части были ограничены. В результате будет получен вектор ¯ какфункция точек рассматриваемой области, которому соответствует аргумент продолжения,обладающий требуемыми свойствами.2.1.3Наилучшая параметризацияМожно видеть, что в каждой точке интегральной кривой аргумент продолжения опре­деляется неоднозначно. Вместе с тем, для некоторых аргументов продолжения новая системаобусловлена лучше по сравнению с другими.

Исходя из этого соображения, можно ставитьзадачу о поиске наилучшего аргумента продолжения.В монографии [102, с. 17-30, 52] доказано, что задача Коши для нормальной системыОДУ преобразуется к наилучшему аргументу, тогда и только тогда, когда в качестве таковоговыбрана длина дуги, отсчитываемая вдоль интегральной кривой этой задачи.Иными словами, вектор ¯ в (2.5) для наилучшего аргумента следует принять в виде(︂¯=1 2+1,, ··· ,)︂.(2.8)Определение 2.1. Аргумент продолжения, для которого вектор ¯ имеет вид (2.8),будем называть наилучшим и обозначать буквой .В скалярной форме наилучший аргумент можно записать в виде()2 = (1 )2 + (2 )2 + .

. . + (+1 )2 .(2.9)Исходя из соотношений (2.8) и (2.9), для вектора ¯ справедливо равенство‖¯‖2 = 1,где ‖ · ‖2 – евклидова (квадратичная) норма вектора [31, с. 24].Система уравнений (2.1)-(2.2), преобразованная к аргументу , запишется в виде (1 , . . . , +1 )= ± √︀,(1 , . . . , +1 )где (1 , . .

. , +1 ) =+1∑︁ ∈ [0,* ], = 1, . . . , + 1,(2.10)2 (1 , . . . , +1 ), +1 (1 , . . . , +1 ) ≡ 1.=1Знак правой части отражает направление движения вдоль нового аргумента. В даль­нейшем будем считать, что знак правой части (2.10) положительный.Начальные условия для системы (2.10) запишем следующим образом53⎧⎪1 (0) = 10 ,⎪⎪⎨...⎪⎪⎪⎩+1 (0) = 0 .(2.11)Определение 2.2. Переход от задачи (2.1)-(2.2) к задаче (2.10)-(2.11) будем называть-преобразованием.Анализируя задачу (2.10)-(2.11), можно отметить следующие преимущества:1. Квадратичная норма правой части системы (2.10) равна единице. Это говорит отом, что для задачи не существует точек, в которых правые части системы (2.10)теряют смысл, и это дает возможность использовать при ее численном решениилюбые методы интегрирования задачи Коши, в том числе и явные.2.

Нет необходимости производить смену аргумента, что облегчает процесс решения.Вместе с этим, существует и ряд недостатков данного подхода:1. Увеличение размерности задачи на единицу.2. Усложнение вида уравнений преобразованной системы. В случае задачи большойразмерности ( ≫ 1) параметризованная система становится значительно сложнееисходной [33, 60]. По этой причине, выгода от применения наилучшей параметриза­ции может исчезнуть.3.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее