Пособие к ТСН 31-306-96 (МГСН 4.06-96), страница 10

их содержание и назначение

7.3. Номенклатура блок-модулей функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений приведена в табл. 9 с привязкой их к соответствующим приложениям (7-21) МГСН 4.06-96, а содержание и назначение приведены в табл. 10.

Дополнительно дана характеристика каждой функциональной группы, входящей в общеобразовательное учреждение.

7.4. Дополнительные требования к составу помещений функциональных групп помещений общеобразовательных учреждений в зависимости от вида здания сводятся к следующему:

(Приложение 7 МГСН 4.06-96)

Группа помещений начальной школы (1-4 классы) в составе общеобразовательной школы формируется из расчета минимально допустимого состава, в который входят классные помещения (п.4), спальня-игровая для 1-х классов, универсальные помещения для групп продленного дня, комнаты труда, моделирования и технической игрушки, изобразительного искусства, природы. Для школ с перспективным методом обучения (игровым) класс принимается увеличенной площади (п.1) и в состав дополнительно включаются комнаты тихого отдыха, учительская - методический кабинет. Для школ приспосабливаемых к новым условиям, допускается оставлять класс уменьшенного размера (п.3).

Универсальное помещение принимается одно на одну параллель учащихся начальной школы.

Комната труда, моделирования и технической игрушки, изобразительного искусства, природы принимается одна на начальную школу в целом.

Площадь учительской - методического кабинета принимается в зависимости от числа параллелей классов, но не менее 40 . Допускается размещать за пределами учебной секции.

(Приложение 8 МГСН 4.06-96)

Группа помещений основной школы (5-9 классы) для общеобразовательных школ традиционного типа формируется с минимально допустимым составом помещений и должны включать классы-кабинеты (п.2). В общеобразовательных школах с профильным обучением, гимназиях и лицеях эти группы должны включать, помимо классов-кабинетов, ресурсные центры, рабочие комнаты для занятий по интересам.

Ресурсный центр допускается размещать в вариантах:

1) При каждом классе-кабинете;

2) Один на учебную секцию (на группу классов-кабинетов);

3) Централизованно на группу учебных секций в пределах одного этажа.

(Приложение 9 МГСН 4.06-96)

Группа помещений старшей школы (10-11 классы) должна состоять из учебных кабинетов (в минимальном варианте), а для школ с профильным обучением, гимназий и лицеев она дополняется помещениями ресурсных центров и комнат для индивидуальных занятий.

(Приложение 10 МГСН 4.06-96)

Группа специализированных кабинетов, состоящая из кабинетов естествознания, естественных наук, иностранного языка, технического черчения, информатики и вычислительной техники, компьютерных классов и специализированных помещений профильного обучения, набирается в зависимости от вида (назначения) общеобразовательного учреждения:

- в основной школе кабинет естествознания принимается с тремя лаборантскими;

- в общеобразовательной школе общего типа и гимназии принимаются учебные кабинеты по физике, химии, биологии с лаборантскими-практикумами;

- в общеобразовательной школе с профильным обучением - учебные кабинеты по физике, химии, биологии с двумя практикумами и лаборантскими на каждый предмет; в лицее - с увеличенным числом практикумов (не менее 3-х) на каждую дисциплину;

- число кабинетов иностранного языка определяется программой обучения с начальных классов или со школы II ступени; количеством часов в неделю и делением класса на подгруппы (две или три);

- в гимназиях, как правило, должно быть максимальное число кабинетов иностранного языка с учетом деления группы на 3 подгруппы;

- в каждом учебном учреждении должно быть не менее чем по одному помещению кабинета информатики и вычислительной техники, компьютерного класса и специализированного помещения для профильного обучения. В профильных учебных заведениях их число увеличивается и определяется содержанием обучения.

(Приложение 11 МГСН 4.06-96)

Группа помещений подразделяется на две подгруппы: первая (пп.1-8) предназначена для основной школы, вторая - для старших классов, рассчитана на включение ее в состав общеобразовательных школ с профильным обучением и лицеев.

Комбинированная мастерская по металлу и дереву, мастерская по обработке металла и технологии, мастерская по обработке дерева и технологии, мастерская по обработке тканей и технологии, кулинария, бытовая техника, кабинет изучения технологий и инструментальная предназначены для школы II ступени.

Мастерская-цех (универсальный) обработки материалов, универсальная мастерская по техническим видам труда, автодело в составе кабинетов по теории и практической работе, электротехника, радиоэлектроника, кабинет машинописи и основ делопроизводства и комната мастера предназначены для школ III ступени.

Комбинированная мастерская по металлу и дереву предусматривается только в составе основной школы и гимназии вместо раздельных помещений по металлу и дереву.

Количество и площадь инструментальных, комнат мастеров, гардеробных и кладовых для хранения сырья, материалов и готовой продукции определяется в зависимости от назначения и состава помещений основной и старшей школы.

Из второй группы кабинет электрорадиотехнологии должен непременно включаться в каждую школу, где есть старшие классы.

Набор помещений по технологии и трудовому обучению, касающийся второй группы помещений, в основном определяется местными условиями и задачами профильного обучения.

(Приложение 12 МГСН 4.06-96)

Группе помещений методичеко-информационного центра - библиотеки придается особое значение в условиях широкого применения технических средств обучения от индивидуальных до групповых.

Новые программы компьютерного обучения значительно увеличивают объем обязательных профессиональных знаний учителей, как в области информатики, так и в области педагогической технологии, что связано с наличием в каждой школе информационного банка педагогических данных и средств новых коммуникационных технологий.

Учитель - первоисточник передачи знаний учащимся.

Учащийся в свою очередь непрестанно должен, "добывая знания" самостоятельно, пользоваться новейшей информацией.

Отсюда школьная библиотека должна стать справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО, обеспечивать условия индивидуальных занятий учащихся с книгой и с применением компьютерной техники. Ее площадь принимается из расчета не менее 0,3-0,6-1 на одного ученика в зависимости от типа здания. Наибольшая нормативная площадь должна быть в школах II-III ступени обучения, с дифференцированным обучением по направлениям, обслуживающих сеть зданий общеобразовательных школ низшей ступени.

Библиотека приобретает сложную структуру: зона читательских мест, зона читательских мест для групповых занятий учащихся младшего возраста, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, места для отдыха, общешкольный ресурсный центр, состоящий из зоны комплектования и обработки литературы и специализированный фонд хранения. В составе библиотеки предусматривается также зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы хранения передвижных тележек.

Его площадь в общеобразовательных учреждениях может колебаться от 115 до 670 и соответственно состав зон, в него входящих. Главное, что в профильных зданиях она должна быть значительно больше, чем в традиционных общеобразовательных школах.

(Приложение 14 МГСН 4.06-96)

Группа помещений рекреационного центра, его наличие в общеобразовательном учреждении во многом связано с местными условиями и задачами сетевого обслуживания. Если поставлена задача организации в стенах школы досуга взрослого населения или посещение ее учащимися старших классов соседних школ, то этот центр необходим.

Такой центр должен обязательно иметь зал-форум, вестибюльную группу помещений, отдельную от школьной, и свою администрацию. Эта группа помещений может носить коммерческий характер и планироваться как центр платных услуг.

(Приложение 15 МГСН 4.06-96)

Группа зрительного зала состоит из собственно зрительного зала, эстрады, кладовой - инвентарной, артистической - костюмерной, киноаппаратной, технического центра, лекционной аудитории.

Зрительный зал следует проектировать с учетом использования его в качестве киноаудитории, учебной аудитории, занятий по музыке и пению, а эстраду использовать для хореографии.

По минимальному варианту в общеобразовательной школе следует предусмотреть зал, эстраду, киноаппаратную, технический центр. Расширенный (полный) состав предусматривается в сетевых общеобразовательных профильных школах, гимназиях, лицеях. В гимназиях искусств принимается расширенная эстрада для организации выступлений и концертов.

и

(Приложение 16 МГСН 4.06-96)

Набор спортзалов группы учебно-оздоровительной может включать залы: 18х15, 24х15(12), 30х18, 36х18(21), 42х21 м. Число залов определяется исходя из нормы 1,4 площади зала на 1 учащегося. В минимальном случае должны быть два зала: один для младших школьников, другой - для старших.

Для сетевых школ, отличающихся увеличенным контингентом учащихся старших школ (II-III ступени, гимназия, лицей), число залов может быть увеличено, т.к. при занятиях физкультурой учащиеся каждого класса делятся на две подгруппы, а в качественном отношении это должны быть залы игровые.

Количество и типы залов принимаются в зависимости от вида учреждения, количества учащихся в нем, учебной программы и задач обслуживания населения.

Бассейн предусматривается не в каждой школе, главным образом в школах большой вместимости, сетевых, а также в профильных учреждениях из расчета, что будут обслуживаться учащиеся соседних школ.

(Приложение 18 МГСН 4.06-96)

В группе помещений художественного воспитания предусмотрен развернутый состав помещений, из которых можно сформировать разные виды зданий.

Минимальный набор помещений ограничивается специализированными кружками и студиями (живопись, рисунок и скульптура; кинофотостудия; музыка и пение; хореография и драмкружок; прикладное искусство (дизайн)) - общеобразовательная школа.

Для общеобразовательной профилированной школы следует дополнительно предусматривать кабинет эстетики, одну универсальную студию и клубные помещения.

Расширенный состав помещений предназначается для профильных школ с гуманитарным направлением и эстетическим развитием учащихся, гимназий.

Для гимназий, в сфере художественного воспитания, рекомендуется предусматривать весь набор помещений особенно за счет включения в состав помещений универсальных студий для занятий по углубленной программе музыкой, хореографией и изобразительным искусством и кабинета эстетики.

Число помещений и площадь подсобных помещений универсальных студий определяются исходя из назначения студий (изобразительное искусство, хореография, музыка, драмкружок и т.д.).