Рубинштейн (Основы общей ПСИХОЛОГИИ С. П. Рубинштейн), страница 184

отрицательную рецензию на рукопись "Основ .." 1939 г

' Зинченко П. И. Проблема непроизвольного запоминания / / Научные

записки Харьковского гос. под ин-та иностр. языков. 1939. Т 1 С 153; его же

Непроизвольное запоминание. М., 1961. С. 118-123, Гальперин П. Я.

Развитие исследований по формированию умственных действий //

Психологическая наука в СССР: В 2 т М , 1959 Т. 1. С. 441-469; Будилова Е,

А. Философские проблемы в советской психологии. М , 1972. С 140- 150 и

далее; Эльконин Д. Б. Послесловие // Л. С Выготский. Собр. соч.. В 6т. М.,

1984 Т. 4 С. 394 и 402.

-' Леонтьев А. Н. Вступительная статья// Л. С Выготский. Собр. соч.: в

6т. М., 1982. Т. 1. С. 41

' См . Перестройка психологии, проблемы, пути решения (круглый

стол) // Вопросы психологии. 1988. № 1.; подробнее см.: Дискуссия между А

В Брушлинским и М. Г Ярошевским // Психологический журнал. 1992. № 5

Там же. 1994. № 1.

ме. По глубине теоретического обобщения, тонкости анализа и

многостороннему охвату эмпирического материала этот его

энциклопедический самобытный труд до сих пор не имеет аналогов в

отечественной и зарубежной философско-психологической литературе.

Это фундаментальное исследование в значительной степени сохраняет

свою актуальность и для наших дней, прежде всего в своих методологических

установках и теоретических обобщениях, раскрывающих исходные основы

психологического изучения человека, его сознания, деятельности, поведения и

т. д. Эта монография по-прежнему живет, используется и цитируется в ряде

новейших психологических работ как авторитетный и надежный

первоисточник многих исследований, начатых или продолженных на ее

основе. Ее переводы и сейчас издаются в разных странах, Например, в 1986 г.

эта книга опубликована в Японии, в 1984 г вышло ее 10-е издание в Берлине

(первое издание - в 1958г.). Новое, четвертое издание "Основ общей

психологии" возвращает нас к прошлому - к одному из истоков

психологической науки в СССР и вместе с тем ведет в будущее, поскольку в

этом, как и в любом другом фундаментальном труде, есть еще много

потенциального, неосвоенного, неожиданного.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ. . . .

ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ

ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ .

ГЛАВА I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ .

Природа психического

Психика и сознание (17). Психика и деятельность

Психофизическая проблема (24). Предмет и задачи психологии как

науки .

ГЛАВА II. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ .

Методика и методология

Методы психологии.

Наблюдение.

Самонаблюдение (43). Объективное наблюдение (46).

Экспериментальный метод .

ГЛАВА III. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

История развития западной психологии

Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в. . 54

Оформление психологии как экспериментальной науки

Кризис методологических основ психологии

История развития психологии в СССР

История русской научной психологии .

Советская психология .

ГЛАВА IV. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГИИ .

Развитие психики и поведения .

Основные этапы развития поведения и психики .

Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.

Инстинкты (103). Индивидуально-изменчивые формы поведения (107).

Интеллект (114). Общие выводы (117).

ГЛАВА V. РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ

ЖИВОТНЫХ .

Поведение низших организмов .

Развитие нервной системы у животных

Образ жизни и психика.

ГЛАВА VI. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Историческое развитие сознания у человека

Проблема антропогенеза

Сознание и мозг .

Развитие сознания

Развитие сознания у ребенка

Развитие и обучение .

Развитие сознания ребенка

ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА VII. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ

Ощущение

Рецепторы .

Элементы психофизики (180). Психофизиологические закономерности

(183).

Классификация ощущений.

Органические ощущения .

Статические ощущения

Кинестетические ощущения .

Кожная чувствительность

1. Боль

2 и 3. Температурные ощущения.

4. Прикосновение, давление

Осязание .

Обонятельные ощущения.

Вкусовые ощущения .

Слуховые ощущения.

Локализация звука .

Теория слуха .

Восприятие речи и музыки

Зрительные ощущения

Ощущение цвета.

Смешение цветов (217). Психофизиологические закономерности (218).

Теория цветоощущения .

Психофизическое действие цветов

Восприятие цвета .

Восприятие.

Природа восприятия .

Константность восприятия .

Осмысленность восприятия .

Историчность восприятия

Восприятие и направленность личности

Восприятие пространства.

Восприятие величины .

Восприятие формы .

Восприятие движения .

Восприятие времени .

ГЛАВА VIII. ПАМЯТЬ .

Память и восприятие

Органические основы памяти .

Представления .

Ассоциации представлений (264). Теория памяти .

Роль установок в запоминании (270).

Запоминание

Узнавание

Воспроизведение

Реконструкция в воспроизведении (279). Воспоминание

Сохранение и забывание .

Реминисценция в сохранении (287). Виды памяти

Уровни памяти.

Типы памяти

ГЛАВА IX. ВООБРАЖЕНИЕ .

Природа воображения.

Виды воображения

Воображение и творчество .

"Техника" воображения

Воображение и личность .

ГЛАВАХ. МЫШЛЕНИЕ

Природа мышления

Психология и логика

Психологические теории мышления

Психологическая природа мыслительного процесса

Основные фазы мыслительного процесса .

Основные операции как стороны мыслительной деятельности

Понятие и представление.

Умозаключение (332). Основные виды мышления .

О генетически ранних ступенях мышления

Развитие мышления ребенка

Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка .

Первые обобщения ребенка (347). "Ситуативное" мышление ребенка

Начало активной мыслительной деятельности ребенка (350).

Обобщения у дошкольника и понимание им отношений (353). Умозаключения

ребенка и понимание им причинности (355). Отличительные особенности

ранних форм детского мышления (358).

Развитие мышления ребенка в процессе

систематического обучения

Овладение понятиями (365). Суждения и умозаключения (367).

Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний

Теория развития мышления ребенка .

ГЛАВА XI. РЕЧЬ .

Речь и общение. Функции речи

Различные виды речи

Речь и мышление .

Развитие речи у детей

Возникновение и первые этапы развития речи ребенка

Структура речи

Развитие связной речи.

Проблема эгоцентрической речи .

Развитие письменной речи у ребенка

Развитие выразительной речи

ГЛАВА XII. ВНИМАНИЕ .

Теория внимания

Физиологические основы внимания.

Основные виды внимания

Основные свойства внимания.

Развитие внимания .

ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА XIII. ДЕЙСТВИЕ .

Различные виды действия

Действие и движение

Действие и навык .

ГЛАВА XIV. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ .

Задачи и мотивы деятельности .

Труд

Психологическая характеристика труда.

Труд изобретателя

Труд ученого

Труд художника.

Игра

Природа игры

Теории игры

Развитие игр ребенка .

Учение.

Природа учения и труд .

Учение и познание

Обучение и развитие.

Мотивы учения.

Освоение системы знаний

ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА XV. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Установки и тенденции .

Потребности

Интересы.

Идеалы .

ГЛАВА XVI. СПОСОБНОСТИ .

Общая одаренность и специальные способности .

Одаренность и уровень способностей

Теории одаренности

Развитие способностей у детей .

ГЛАВА XVII. ЭМОЦИИ .

Эмоции и потребности.

Эмоции и образ жизни

Эмоции и деятельность

Выразительные движения

Эмоции и переживания личности

"Ассоциативный" эксперимент.

Виды эмоциональных переживаний.

Эмоциональные особенности личности

ГЛАВА XVIII. ВОЛЯ .

Природа воли

Волевой процесс.

Патология и психология воли

Волевые качества личности

ГЛАВА XIX. ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР

Учение о темпераменте

Учение о характере .

ГЛАВА XX. САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ

И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ

Самосознание личности .

Жизненный путь личности.

ПОСЛЕСЛОВИЕ. Исторический контекст и современное звучание

фундаментального труда С.Л.Рубинштейна

СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С.Л.РУБИНШТЕЙНА

СПИСОК РАБОТ О С.Л.РУБИНШТЕЙНЕ

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ .