Глава 2. doc (Полезная книжка по БЖД), страница 4

Среди отраслей промышленности наибольшие объемы образова­ния отходов отмечены в металлургии, на химических и нефтехимиче­ских производствах, в угольной промышленности (табл. 2.7).

Таблица 27 Структура образования токсичных отходов промышленности Российской Федерации, % [8]

Отрасль промышленности 1996 г 1998 г 2000 г

Промышленность 100 100 100
Цветная металлургия 24,5 20,1 28,8
Черная металлургия 40,8 33,7 25,8

Эти загрязнения, обусловленные глобальными поступлениями I адиоактивных веществ в почву, не превышают допустимые уровни. Я >пасность возникает лишь в случаях произрастания культур в зонах с Ц овышенными радиоактивными загрязнениями.

Опыт ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС [оказывает, что ведение сельскохозяйственного производства недо-[устимо на территориях при плотности загрязнения выше 80 Ки/км², i на территориях, загрязненных до 40...50 Ки/км², необходимо огра-шчивать производство семенных и технических культур, а также сормов для молодняка и откормочного мясного скота. При плотно­сти загрязнения 15...20 Ки/км² по ¹³⁷Cs сельскохозяйственное произ­водство вполне допустимо.

Уровень радиоактивности в жилом помещении зависит от строи­тельных материалов: в кирпичном, железобетонном, шлакоблочном доме он всегда в несколько раз выше, чем в деревянном. Газовая пли­та привносит в дом не только токсичные газы NO_X, CO и др., включая канцерогены, но и радиоактивные газы. Поэтому уровень радиоак­тивности на кухне может существенно превосходить фоновый при работающей газовой плите.

В закрытом, непроветриваемом помещении человек может под­вергаться воздействию радона-222 и радона-220, которые непрерыв­но высвобождаются из земной коры. Поступая через фундамент, пол, из воды или иным путем, радон накапливается в изолированном по мещении. Средние концентрации радона обычно составляют (кБк/м³): в ванной комнате 8,5, на кухне 3, в спальне 0,2. Концентра­ция радона на верхних этажах зданий обычно ниже, чем на первом этаже. Избавиться от избытка радона можно проветриванием поме­щения.

В этом отношении поучителен опыт Швеции: с начала 50-х годов в стране проводится кампания по экономии энергии, в том числе пу тем уменьшения проветривания помещений. В результате средняя концентрация радона в помещениях возросла с 43 до 133 Бк/м³ при снижении воздухообмена с 0,8 до 0,3 м³/ч. По оценкам, на каждый 1 ГВт/год электроэнергии, сэкономленной за счет уменьшения про ветривания помещений, шведы получили дополнительную коллек тивную дозу облучения в 5600 чел • Зв.

Из рассмотренных энергетических загрязнений в современны¹ условиях наибольшее негативное воздействие на человека оказываю" радиоактивное и акустическое загрязнения.

2.3. АНТРОПОГЕННЫЕ ОПАСНОСТИ

Деятельность человека является важным, необходимым звеном, обеспечивающим взаимосвязь технических систем. При этом чело­век, оперируя энергетическими и информационными потоками, ре­шает задачи, состоящие из ряда этапов: восприятие информации; ее оценка, анализ и обобщение на основе заранее заданных и сформули­рованных критериев, принятие решения о дальнейших действиях, исполнение принятого решения. Однако на всех этапах деятельности возможны ошибочные действия человека.

Анализ данных по техногенным авариям и катастрофам показы­вает, что значительная доля опасностей возникает в результате оши­бочных, неправильно принятых человеком решений, когда он сам становится источником опасности. По статистике около 45 % ава­рийных ситуаций на АЭС, свыше 60 % аварий на объектах с повы­шенным риском, 80 % авиакатастроф и катастроф на море, а также 90 % автомобильных аварий происходит из-за неправильных дейст­вий людей.

Ошибка определяется как невыполнение поставленной задачи (или выполнение человеком запрещенного действия), которое может явиться причиной тяжелых последствий — травм, гибели людей, по­вреждения оборудования или имущества либо нарушения нормаль­ного хода запланированных операций. Ошибки по вине человека мо­гут происходить в различных сферах и условиях его жизнедеятельно­сти:

на отдыхе, во время путешествия, при занятии спортом: при
управлении автотранспортом; неосторожном обращении с огнем,
|0стрыми предметами, оружием; при купании в водоемах; во время пу-
|Тешествия в горах; на тренировках и соревнованиях по различным
|видам спорта;

в быту: при использовании электроприборов, бытового газа,
открытого огня, ядохимикатов, инструмента и приспособлений; при
обращении с бытовыми отходами, кипящими жидкостями, с предме­
тами, содержащими ртуть, потреблении недоброкачественных про­
дуктов, алкоголя, медикаментов и т. д.;

в сфере производственной деятельности: при нарушении уста- н
Новленного режима работы и бездействии в момент, когда его участие |
^в процессе деятельности необходимо; *

в чрезвычайных ситуациях естественного и техногенного про­
исхождения, связанные, как правило, с неподготовленностью людей
^Действиям в ЧС; с неумением их предвидеть

нии с горючими и взрывчатыми веществами или управлении слож­ными техническими системами; при сходе лавин, селей и т. п;

• при общении людей между собой: источниками ошибок могут
  быть непорядочность, небрежность, месть, ревность, оскорбления,
  религиозные и национальные конфликты и т. п.,

• при управлении экономикой и государственной деятельно­
  сти — ошибки часто обусловлены стремлением людей нарушить за­
  коны природы например, строительство ЦБК на оз Байкал, проекты
  поворота Северных рек на юг и др

Свойство человека ошибаться является функцией его психологи­ческого состояния, и интенсивность ошибок во многом зависит от состояния окружающей среды и действующих на человека нагрузок Установлено, что зависимость частоты появления ошибок от дейст­вующих нагрузок является нелинейной. Так, при очень низком уров­не нагрузок большинство операторов работают неэффективно (зада­ние кажется скучным и не вызывает интереса), и качество работы не соответствует должному. При умеренных нагрузках качество работы оператора оказывается оптимальным, поэтому умеренную нагрузку можно рассматривать как условия, достаточные для обеспечения внимательной работы человека-оператора. Но при дальнейшем уве­личении нагрузок качество работы человека ухудшается, что объяс­няется, главным образом, такими проявлениями физического стрес­са, как страх, беспокойство, учащение пульса и частота дыхания, по­вышение температуры, выброс в кровь адреналина и т. п.

В системе «человек — среда обитания» человек является самой изменчивой составляющей. Его поведение определяется массой ин­дивидуальных факторов. Часто разные операторы аналогичные зада­ния выполняют неодинаковыми действиями.

Основные особенности личности и состояния организма челове­ка, толкающие его к совершению ошибок, можно разделить на врож­денные особенности и временные состояния.

К врожденным особенностям относятся физиологические харак­теристики человека и его наследственности, в том числе органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание, вкус), опорно-двигатель­ная (мышечная сила, скорость движения, координация и т. п.) и пси­хомоторная системы (рефлексы, реакции и т. д.), интеллект (уровень знаний, способность ориентироваться).

Временные состояния, такие как физическая и психологическая усталость, приводящие к снижению внимания и мышечной силы, ухудшению состояния здоровья и работоспособности, способствуют возникновению ошибок. В качестве факторов, отвлекающих внима­ние, могут быть временные функциональные нарушения организма

(например, неожиданно появившаяся острая головная боль, голово­кружение, судорога мышцы и т. п.), временное переключение вни­мания на какое-то событие или предмет, не связанные с работой; утомление, внезапное внешнее воздействие (шум или яркая вспыш­ка света)

Причины ошибок подразделяют на непосредственные, главные и способствующие

Непосредственные причины ошибок зависят от психологической структуры действий оператора (ошибки восприятия — не узнал, не обнаружил, ошибки памяти — забыл, не запомнил, не сумел восста­новить, ошибки мышления — не понял, не предусмотрел, не обоб­щил; ошибки принятия решения, ответной реакции и т. п ) и вида этих действий, т. е. от психологических закономерностей, опреде­ляющих оптимальную деятельность — несоответствие психическим возможностям переработки информации (объем или скорость посту­пления информации, отношение к порогу различения, малая дли­тельность сигнала и т. д.) от недостатка навыка (стандартные дейст­вия при нестандартной ситуации) и структуры внимания (не сосредо­точился, не собрался, не переключился, быстро устал).

Главные причины связаны с рабочим местом, организацией труда, подготовкой оператора, состоянием организма, психологической ус­тановкой, психическим состоянием организма.

Способствующие причины зависят от особенностей личности (ха­рактера, темперамента, коммукативных особенностей), состояния здоровья, внешних условий, профессионального отбора, обучения и тренировки.

Причины ошибок можно также классифицировать, используя кибернетическую схему Это ошибки:

• в ориентации (неполучение информации);

• в принятии решения (неправильные решения);

• в выполнении действий (неправильные действия).
  Ошибки в ориентации наиболее распространенные и возникают

обычно из-за отсутствия сигнала, слабого сигнала или множества од­новременных сигналов.

Ошибки в принятии решения могут возникать и в том случае, ко­гда получена вся необходимая достоверная информация и в достаточ­ном объеме, но процесс анализа, переработки и осмысления ее был неверным, или из-за неадекватной оценки ситуации, неприспособ­ленности к работе из-за недостатка знаний, опыта

Иногда информация и принятое решение могут быть правильны­ми, но ответное действие ошибочным. Неправильное действие может проявляться и в бездействии оператора в тот момент, когда его дейст (например, неожиданно появившаяся острая головная боль, голово­кружение, судорога мышцы и т. п.), временное переключение вни­мания на какое-то событие или предмет, не связанные с работой; утомление, внезапное внешнее воздействие (шум или яркая вспыш­ка света)

Причины ошибок подразделяют на непосредственные, главные и способствующие

Непосредственные причины ошибок зависят от психологической структуры действий оператора (ошибки восприятия — не узнал, не обнаружил, ошибки памяти — забыл, не запомнил, не сумел восста­новить, ошибки мышления — не понял, не предусмотрел, не обоб­щил; ошибки принятия решения, ответной реакции и т. п ) и вида этих действий, т. е. от психологических закономерностей, опреде­ляющих оптимальную деятельность — несоответствие психическим возможностям переработки информации (объем или скорость посту­пления информации, отношение к порогу различения, малая дли­тельность сигнала и т. д.) от недостатка навыка (стандартные дейст­вия при нестандартной ситуации) и структуры внимания (не сосредо­точился, не собрался, не переключился, быстро устал).

Главные причины связаны с рабочим местом, организацией труда, подготовкой оператора, состоянием организма, психологической ус­тановкой, психическим состоянием организма.

Способствующие причины зависят от особенностей личности (ха­рактера, темперамента, коммукативных особенностей), состояния здоровья, внешних условий, профессионального отбора, обучения и тренировки.

Причины ошибок можно также классифицировать, используя кибернетическую схему Это ошибки:

• в ориентации (неполучение информации);

• в принятии решения (неправильные решения);

• в выполнении действий (неправильные действия).
  Ошибки в ориентации наиболее распространенные и возникают

обычно из-за отсутствия сигнала, слабого сигнала или множества од­новременных сигналов.

Ошибки в принятии решения могут возникать и в том случае, ко­гда получена вся необходимая достоверная информация и в достаточ­ном объеме, но процесс анализа, переработки и осмысления ее был неверным, или из-за неадекватной оценки ситуации, неприспособ­ленности к работе из-за недостатка знаний, опыта

Иногда информация и принятое решение могут быть правильны­ми, но ответное действие ошибочным. Неправильное действие может проявляться и в бездействии оператора в тот момент, когда его дейст-

испытаний ядерного оружия может при их реализации привести к значительным изменениям в земной коре и стать инициатором зем­летрясений и т. д.

Контрольные вопросы к главе 2

' 1 Перечислите естественные опасности

1. Назовите причины появления и роста техногенных опасностей в среде обита­
   ния

2. Как возникают кислотные дожди⁹

3. Опишите явление, которое называют «парниковый эффект»

4. Какие вещества загрязняют гидросферу⁹

5. Перечислите виды энергетических загрязнений техносферы

6. Назовите причины возникновения и виды ошибок оператора