65874 (Ранняя профилактика преступности несовершеннолетних), страница 28

153 Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Соч. Т. 9. –М.-Л., 1948. –С. 117-118.

154 Необходимо заметить, что автором был выбран именно такой порядок изложения материала – сначала семейной, потом школьной профилактики, связанный с приоритетом семьи в воспитании ребенка, хотя логически был бы более оправдан обратный порядок.

155 Вельчев А.Д., Мошак Г.Г. Подросток и правонарушение. Кишинев, 1990. –С. 40.

156 Сибиряков С.Л. Указ. соч. –С. 5.

Игошев К.Е., Миньковский Г.М. Семья, дети,школа. М., 1939. –С. 62, 65.

157 Сибиряков С.Л. Указ. соч. –С. 34-35.

158 Там же. –с. 34.

159 Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М., 2000. –С. 94.

160 Симбиоз – греческое слово, означающее совместную жизнь, термин исользуется Мараловым и Ситаровым.

Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988. –С. 111.

161 Сибиряков С.Л. –С. 43.

162 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. Спб., 2000. –С. 100.

163 Гармаев А. От зачатия до рождения. Волгоград, 2001. –С. 61-62.

164 Jones N.B., Ferreira M.C.R., Brown M.F., Macdonald L. Agression, crying and physical contact in one- to three-year-old children // Agressive Behavior. –1979. –5. –P. 121-133. –Цит. по Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. Спб., 2000. -С. 94.

165 Антонян Ю.М. Жестокость нашего времени. М., 1995. –С. 302.

166 Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1998. –С. 295.

167 Там же. –С. 297.

168 Антонян Ю.М. Указ. соч. –С. 278. Одновременно к этому можно добавить, что неразвитость общения ребенка с родителями характерна не только для отчужденного воспитания, но и вообще для многих современных семей, не только в России, но и во всем мире. Основным признаком этой проблемы является, например, большое количество детей с неразвитостью речи и слуха. Так около около двадцати лет назад в Германии количество детей с нарушениями речевой и слуховой способности не превышало 4%. Но в 1988-92 детский врач из Майнца Манфред Хайнеманн обнаружил, что среди трех-четырехлетних малышей процент речевых нарушений приближается к 25. Сегодня этот показатель вырос еще на 20%. Почти половина немецких детей не умеет нормально разговаривать. Да и не только немецких. В 1996 году в начальных школах Великобритании запустили специальную программу, обучающую первоклассников спрашивать дорогу и здороваться. Агентства социального страхования в той же Германии настолько озабочены ростом специальных логопедических школ, что на собственные средства выпустили книгу "Поговори со мной!" Тема более чем актуальная, ведь средняя европейская мать тратит на разговоры со своим ребенком 12 минут в день (Цит. по: Ермаков А. Неживая среда обитания: картинки с выставки // www.pravoslavie.ru/jurnal/society/nezhsreda.htm

169 Обобщенные характеристики 12 психологических портретов агрессивных подростков (см.: Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения у подростков. М., Воронеж, 1996. –С. 52-62.

170 Двумя другими элементами правосознания являются духовное достоинство личности и ее самообладание (автономия). См.: Ильин И.А. Большевизм и кризис современного правосознания. М., 1998. -Т.7. –С. 10.

171 Антонян Ю.М. Указ. соч. –С. 280; Сибиряков С.Л. Указ. соч. –с. 35.

Гармаев А. От зачатия до рождения. Волгоград, 2001. –С. 37.

172 Гармаев А. От зачатия до рождения. Волгоград, 1996. –С. 59.

173 Керинг П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми // Вопросы психологии. –1990. -№ 2 (Цит. по: Голод С.И. Семья и брак. –С. 155.

174 Nye F.I. Family relationships and delinquent behavior. New York, 1958. pp. 47, 51.

175 Сибиряков С.Л. Указ. соч. –С. 44.

176 Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада Правительству Российской Федерации // Государственный комитет РФ по молодежной политике. Рук. авт. колл. Ручкин Б.А., Родионов В.А. Отв. ред. Луков В.А.и др. М., 2000. –С. 28.

177 Базаров Р.А. Преступность несовершеннолетних: криминальное насилие, меры противодействия. Екатеринбург, 1995. –С. 107.

178 См., например: Сахаров А.Б. О личности преступника и причинах преступности в СССР. М., 1961. –С. 100; Базаров Р.А. Преступность несовершеннолетних: криминальное насилие, меры противодействия. Екатеринбург, 1995. –С. 108-114. Влияние на девушек преступниц: Богданов Л.Ф. Криминологическая характеристика правонарушений несовершеннолетних женского пола // Вестник МГУ. Сер. 11. Вып. 2, 1979 –С. 94-95; Усманова Л.Ф. Некоторые особенности причин преступлений несовершеннолетних женского пола // Проблемы профилактики преступности на современном этапе. Свердловск, 1983. –с. 75-76.

Развод родителей вызывает у ребенка озлобленность, недоверие, чувство нравственной ущербности, вызывает глубокую обиду, недоверие к взрослым, убеждение, что каждый думает о себе. Отсутствие в семье отца способно сформировать завистливость, мстительность, стремление компенсировать это демонстративным самоутверждением, физической силой, удалью, что быть “не хуже” других. Сам неполный характер семьи объективно уменьшает возможности оставшегося родителя в общении с ребенком, в организации совместного проведения досуга, контроля за успеваемостью, связями, времяпровождением, обеспечения материального благосостояния. Усложняются условия воспитания в неполной семье также в связи с подверженностью матери психологическим стрессам, снижением уверенности в себе, ограничением социальной поддержки. Лишенная мужской поддержки, мать нередко выбирает непедагогические средства воздействия детей. Подросток же, лишенный мужского подхода в воспитании, строгости, авторитета отца часто оказывает неповиновение матери.

Юсупов, изучая преступность несовершеннолетних преступниц пишет о крайне негативной роли развода на девушек: “В большинстве случаев после развода матери девушки-правонарушительницы начинают вести аморальный образ жизни, а, как установлено нашим и рядом других исследований, аморальность матерей для подавляющего большинства девушек-подростков, совершивших преступления, сыграла решающую роль в формировании общественного поведения… По их ответам после развода родителей: 11,8 % озлобились; 19,7% - уединились “в себя”; 41 % - стали более нервной, раздражительной; 13, 7% - стали завистливее (особенно к тем, у кого в семье все в порядке); 9,85 % - мстительнее; 51% девушек стали стало с трудом корректировать свое поведение; 3.9% в окружающих стали видеть в основном только врагов; у 21,6 % развод вызвал сильнейшее эмоциональное потрясение. (Юсупов М.Р. Криминологическая характеристика преступности среди несовершеннолетних женского пола. М., 2000. –С. 96,97).

179 Исследователь Геттинг А., например, обнаружил, что малолетние убийцы зачастую происходят из неполных семей (Goetting A. Patterns of homicide among children // Criminal Justice and Behavior. –1989. -№ 16. –P. 63-80)

180 См. у Макаренко А.С.: “Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете”. (Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988. –С. 108).

181 Двойменный И.А., Лелеков В.А. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // Социс. –1993. -№ 10. –С. 54-59. В исследовании проанкетированы 1340 семей подростков, совершивших преступления в Воронежской и Тамбовской областях. Результаты сравнивались с контрольным опросом 150 старшеклассников средней школы № 75 г. Воронежа.

182 Флоренская Т.М. Мир дома твоего. Духовно-нравственные основы семьи: психология, культура, традиции // Духовно-нравственное воспитание. Приложение к журналу “Воспитание школьника”. –2001. - № 2. –С. 41.

Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988. –С. 106.

183 См.: Базаров Р.А.. Указ. соч. –С. 110. Двухдетных семей в 1994 г. было 15%, семей с тремя и более детьми – 5%.

184 Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада Правительству Российской Федерации // Государственный комитет РФ по молодежной политике. Рук. авт. колл. Ручкин Б.А., Родионов В.А. Отв. ред. Луков В.А.и др. М., 2000. –С. 81.

185 Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988. –с. 113.

186 Базаров Р.А. Указ. соч. –С. 111.

187 Флоренская Т.М. Указ. соч. –С. 51.

188 См., например: Сукало А.А. –Указ. соч. –С. 93, 112.

189 Общественная (деловая) направленность характеризуется большим интересом к другим людям, развитостью диалогизма, умению подчинять общественным требованиям собственные интересы.

190 Приводится по Флоренской Т.М. Указ. соч. –С. 40.

191 Тут можно заметить, что свою общественную или деловую направленность личность может проявлять на разных уровнях коллектива.

192 Действительно здесь есть над чем задуматься. Почему, например, среди троечников в школе есть те, кто довольны своим положением и адекватно представляют ограниченность своих учебных возможностей, и те, кто не доволен низкими отметками, хотя у них такие же способности, как и у первой группы троечников. И если первые ведут себя спокойно, то вторые испытывают сильную потребность проявлять себя, привлекать к себе внимание, самоутверждаться иным способом, часто, девиантным.

193 Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990 (Цит. по: Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М., 2000. –С. 41-42).

194 В литературе много исследователей высказывалось о необходимости массового повышения педагогической компетентности родителей как одного из профилактических мероприятий. Например: Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Учебное пособие / Бланков А.С., Бурмистров И.А., Крюкова Н.И., Плешаков В.А., Фокин В.М. М., ВНИИ МВД РФ, 1999 -С. 101. О необходимости этого в 70е годы еще писал Ермаков В.Д. –Указ. соч. –С.12.

195 Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988. –С. 106.

196 Антонян Ю.М. Жестокость нашего времени. М., 1995. –С. 277.

Макаренко А.С. Указ. соч. –С. 133.

197 Юсупов М.Р. Криминологическая характеристика преступности среди несовершеннолетних женского пола. М., 2000. -С. 85.

198 Цит. по: Сибиряков С.Л. Указ. соч. –С. 68.

199 Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер. М., 1993. –С. 42.

200 Актуальные проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Учебное пособие / Бланков А.С., Бурмистров И.А., Крюкова Н.И., Плешаков В.А., Фокин В.М. М., ВНИИ МВД РФ, 1999. –С. 26.

201 Там же. –С. 27.

202 Там же.

Там же. –С. 27.

Каневский Л.Л. Актуальные проблемы совершенствования ранней профилактики преступности и иных правонарушений несовершеннолетних // Известия вузов. Правоведение. –1999. -№ 1. –С. 154.

Цит. по: Каневский Л.Л. Указ. соч. -С. 154.

203 Каневский Л.Л. по этому поводу пишет: “Мировая практика свидетельствует о том, что рыночные отношения предусматривают честный и добросовестный труд. А нравственное отношение к труду надо воспитывать с детства, и эта обязанность должна лежать прежде всего на родителях” (Каневский Л.Л. Указ. соч. –Там же).

204 См. например: Сибиряков С.Л. Указ. соч. –С. 44; Прозументов Л.М. Груповая преступность и ее предупреждение. Томск, 1993. –С. 76-78; Сукало А.А. Указ. соч. –С. 99-104.

205 Прозументова Г.Н. Теоретическое обоснование цели и сущности системы коммунистического воспитания. Томск, 1986. –С. 37-40.

206 Там же.

207Пилипенко Л.М., Плакун В.Н., Хорунжий С.Н. Роль нравственных убеждений профилактике правонраушений несовершеннолетних // Психолого-педагогические условия повышения эффективности воспитательной работы по предупреждению правонарушений среди учащейся молодежи. Киев, 1980. –С. 50.

208 Бепяева В.А. Указ. соч. –С. 3.

209 Сукало А.А. Указ. соч. -С. 101.

210 Там же. –С. 53.

211 Беляева В.А. –Указ. соч. –С. 58.

212 Выступление министра образования РФ Филиппова В.М. на X Международных Рождественских образовательных чтениях // Церковный вестник. –2002. –№ 2 (231). –С. 9.

213 С текстом этой концепции можно ознакомиться в базе данных Минобразования: http://db.informika.ru/MO/index.htm

214 Цит. по: Ермаков А. Записки из мертвой школы // www.pravoslavie.ru/jurnal/society/mertvshkola.htm