1611 (Основы организации безналичных расчетов)

2016-07-31СтудИзба

Описание файла

Документ из архива "Основы организации безналичных расчетов", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "банковское дело" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "банковское дело" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "1611"

Текст из документа "1611"

Содержание

Введение 4

1 Теоретические основы организации безналичных расчетов 7

1.1 Понятие и экономическое значение безналичных расчетов в современном денежном обороте 7

1.2 Принципы и механизм безналичных расчетов 17

1.3 Современные виды безналичных расчетов 31

2 Анализ организации безналичных расчетов в ОАО АКБ «Приморье» 50

2.1 Политика банка по организации безналичных расчетов 50

2.2 Анализ платежного оборота банка 54

2.3 Оценка êà÷åñòâà áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ 58

3 Пути совершенствования безналичных расчетов 64

4 Заключение 71

5 Список литературы 74

6 Приложения 79

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях, при товарно-денежных отношениях, в процессе купли-продажи и оказания услуг, удовлетворения различного рода претензий и обязательств, а также распределения и перераспределения денежных средств возникают денежные расчеты. Эти расчеты могут принимать как форму наличных расчетов, так и безналичных. Значительную долю составляют безналичные расчеты. Они возникают тогда когда денежные расчеты производятся без непосредственного участия наличных денег. Безналичные расчеты используется в таких сферах хозяйственных отношений, как реализация продукции, работ и услуг; получение и возврат банковских кредитов; выплата и использование фактических доходов.

Однако на сегодняшний день российские банки в большей степени ориентированы на кредитно-депозитные и в меньшей степени на расчетные операции. Чистые процентные доходы российских банков более чем в пять раз превышают комиссионные доходы. В отличие от наших банков крупные западные банки получают комиссионный доход от расчетных операций на уровне, сопоставимом с процентными доходами от кредитно-депозитных операций. Это существенно увеличивает прибыльность банковского бизнеса, снижает риски делает банки более устойчивыми.

Целью настоящей работы является на основе изучения теории и существующего механизма безналичных расчетов, используемого коммерческими банками, выявить складывающиеся тенденции и проблемы, определить возможные направления его совершенствования с целью повышения прибыльности банковских операций, ускорения расчетов, сокращению издержек обращения.

Èñõîäÿ èç àêòóàëüíîñòè òåìû, ïðè íàïèñàíèè äèïëîìíîé ðàáîòû áûëè ïîñòàâëåíû ñëåäóþùèå çàäà÷è:

1. Èçó÷èòü òåîðåòè÷åñêèå è ìåòîäîëîãè÷åñêèå îñíîâû îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ â ÐÔ:

- âûÿâèòü ñóùíîñòü è äàòü õàðàêòåðèñòèêó ñèñòåìû áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ â ÐÔ

- ðàñêðûòü îñíîâíûå ïðèíöèïû îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ

- ðàññìîòðåòü ôîðìû áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ è óñëîâèÿ èõ ïðèìåíåíèÿ

2. Ïðîàíàëèçèðîâàòü îðãàíèçàöèþ ñèñòåìû áåçíàëè÷íûõ ôîðì ðàñ÷åòîâ â ÎÀÎ ÀÊÁ "Ïðèìîðüå":

- ïðîàíàëèçèðîâàòü è äàòü îöåíêó áåçíàëè÷íûì ðàñ÷åòàì, îñóùåñòâëÿåìûõ áàíêîì;

- ïðîâåñòè àíàëèç ôîðìèðîâàíèÿ ðåñóðñíîé è êëèåíòñêîé áàçû áàíêà;

- ïðîâåñòè àíàëèç è äàòü îöåíêó ñòðóêòóðû áåçíàëè÷íûõ ôîðì ðàñ÷åòîâ;

- âûÿâèòü ïîëîæèòåëüíûå è îòðèöàòåëüíûå ñòîðîíû â ðàáîòå áàíêà ïî îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ôîðì ðàñ÷åòîâ.

Îáúåêòîì èññëåäîâàíèÿ â äèïëîìíîé ðàáîòå ÿâëÿåòñÿ ÎÀÎ ÀÊÁ "Ïðèìîðüå".

Ïðåäìåòîì èññëåäîâàíèÿ ÿâëÿþòñÿ áåçíàëè÷íûå ôîðìû ðàñ÷åòîâ.

Äèïëîìíàÿ ðàáîòà ñîñòîèò èç òðåõ ãëàâ. Ïåðâàÿ ãëàâà ïîñâÿùåíà îáùèì âîïðîñàì îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ. Âòîðàÿ ãëàâà äèïëîìíîé ðàáîòû ñîäåðæèò àíàëèç äåÿòåëüíîñòè ÎÀÎ ÀÊÁ «Ïðèìîðüå» ïî îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ôîðì ðàñ÷åòîâ.  íåé äàíà îöåíêà ýôôåêòèâíîñòè îñóùåñòâëåíèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ íà èññëåäóåìîì îáúåêòå. Êîëè÷åñòâåííûå è êà÷åñòâåííûå ïîêàçàòåëè ðàáîòû áàíê áûëè ïîäâåðæåíû ýêîíîìè÷åñêîìó àíàëèçó.  õîäå àíàëèçà èñïîëüçîâàëèñü ðàçëè÷íûå ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ, à, èìåííî, ìàòåìàòè÷åñêèå ìåòîäû, ìåòîä ñðàâíåíèÿ, ìåòîä ãðóïïèðîâêè (ñòðóêòóðíîé è àíàëèòè÷åñêîé).  òðåòüåé ãëàâå âûÿâëåíû ïðîáëåìû è íåäîñòàòêè îñóùåñòâëåíèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ, à òàêæå ïðåäîñòàâëåí ðÿä ìåð ïî ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ïëàòåæíî-ðàñ÷åòíîé ñèñòåìû, êîòîðûå ìîãóò ïîâûñèòü ðåçóëüòàòèâíîñòü è êà÷åñòâî îñóùåñòâëåíèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ â äàííîì íàïðàâëåíèè.

Ïðè íàïèñàíèè äèïëîìíîé ðàáîòû èñïîëüçîâàëèñü ðàçëè÷íàÿ ó÷åáíàÿ è íàó÷íàÿ ëèòåðàòóðà, ìàòåðèàëû ïå÷àòíûõ ïåðèîäè÷åñêèõ èçäàíèé è Èíòåðíåò-ïóáëèêàöèè, çàêîíîäàòåëüíûå è íîðìàòèâíûå àêòû, êàê îáùåãî õàðàêòåðà, òàê è ðåãóëèðóþùèå áàíêîâñêóþ äåÿòåëüíîñòü. Êðîìå òîãî, èñïîëüçîâàëñÿ âíóòðåííèé ðåãëàìåíò ÎÀÎ ÀÊÁ «Ïðèìîðüå», ðàçðàáîòàííûé íà îñíîâå ðîññèéñêîãî çàêîíîäàòåëüñòâà.

Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ïðîáëåìà îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ôîðì ðàñ÷åòîâ êîììåð÷åñêèìè áàíêàìè äîñòàòî÷íî õîðîøî îñâåùåíà â ëèòåðàòóðå. Âñå âûøåïåðå÷èñëåííûå àñïåêòû ïðèíèìàëèñü âî âíèìàíèå ïðè íàïèñàíèè äèïëîìíîé ðàáîòû.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ БЕЗНАЛИЧНЫХ РАСЧЕТОВ

1.1 Понятие и экономическое значение безналичных расчетов в современном денежном обороте

Ýêîíîìèêà ëþáîãî ãîñóäàðñòâà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé øèðîêî-ðàçâåòâëåííóþ ñåòü ðàçëè÷íûõ õîçÿéñòâóþùèõ ñóáúåêòîâ. Îñíîâîé ýòèõ ñâÿçåé ÿâëÿþòñÿ ðàñ÷åòû è ïëàòåæè. È èìåííî ñîçäàíèÿ âûñîêî ýôôåêòèâíîé íàäåæíîé ïëàòåæíîé ñèñòåìû îáåñïå÷èâàåò ðåàëèçàöèþ èõ ýêîíîìè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé.

Ãëàâíûå ñîñòàâëÿþùèå ïëàòåæíîãî îáîðîòà äåëÿò íà íàëè÷íûå è áåçíàëè÷íûå ðàñ÷åòû. Ñåãîäíÿ áåçíàëè÷íûé äåíåæíûé îáîðîò ïîñòåïåííî âûòåñíÿþò íàëè÷íî-äåíåæíûå ðàñ÷åòû â äåíåæíûõ ñèñòåìàõ ðàçëè÷íûõ ñòðàí. Ýòîìó способствуют низкие издержки по сравнению с наличными расчетами, быстрота их осуществления, разветвленная сеть банков, а также заинтересованность государства в их развитии. На сегодняшний день около 80 % платежей приходится на безналичный денежный оборот. Îñíîâíàÿ äîëÿ ïðîâåäåíèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ ïðèõîäèòñÿ íà êîììåð÷åñêèå áàíêè. Èìåííî èì ïðèíàäëåæèò âàæíåéøàÿ ðàñ÷åòíî-ïëàòåæíàÿ ôóíêöèÿ â ïëàòåæíîé ñèñòåìå ãîñóäàðñòâà.

Ïðè ðàññìîòðåíèè ïîíÿòèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ íåîáõîäèìî ðàññìîòðåòü òàêèå òåðìèíû êàê áåçíàëè÷íûå äåíüãè, ðàñ÷åò, ñèñòåìà áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ, ïëàòåæíàÿ ñèñòåìà.

Áåçíàëè÷íûå äåíüãè – ýòî çàïèñè íà ñ÷åòàõ â áàíêàõ [ñì. 11, ñ .4].

Íåñêîëüêî íåîáû÷íî ðàñêðûâàåò ïîíÿòèå áåçíàëè÷íûõ äåíåã Ñ.Â. Ñàðáàø: «Áåçíàëè÷íûå äåíåæíûå ñðåäñòâà – ýòî óïîðÿäî÷åííûå çàêîíîì è äîãîâîðîì áàíêîâñêîãî ñ÷åòà ðåçóëüòàòû ñïåöèàëüíûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ îïåðàöèé (ó÷åòíûå çàïèñè), äàþùèå îïðåäåëåííûì ñóáúåêòàì ïðàâî ïîëó÷èòü â îáìåí íà ñîâåðøåíèå ýòèõ îïåðàöèé êàêîé-ëèáî îáúåêò ãðàæäàíñêîãî ïðàâà (âåùü, ðàáîòó, óñëóãó), íå óïëà÷èâàÿ çà íåãî íàëè÷íûõ äåíåã» [ñì. 12, ñ. 14].

Èñõîäÿ èç âûøåïåðå÷èñëåííûõ îïðåäåëåíèé ìîæíî ñäåëàòü âûâîä, ÷òî îïðåäåëåíèå «áåçíàëè÷íûé» íå ïðåäïîëàãàåò ïðèìåíåíèå íàëè÷íûõ äåíåã, à òåðìèí «ðàñ÷åòû» õàðàêòåðèçóåò ïðîöåññ ïîäñ÷åòà äåíåæíûõ îáÿçàòåëüñòâ.

«Ðàñ÷åò – äåéñòâèå, â ðåçóëüòàòå êîòîðîãî äåíåæíûå îáÿçàòåëüñòâà ìåæäó äâóìÿ èëè áîëåå ñòîðîíàìè ñ÷èòàþòñÿ âûïîëíåííûìè» [ñì. 7, ñ. 3]. «Ðàñ÷åòû â íàðîäíîì õîçÿéñòâå ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü ýêîíîìè÷åñêèõ – òîâàðíî-äåíåæíûõ îòíîøåíèé, ñâÿçàííûõ ñ âîçíèêíîâåíèåì è óðåãóëèðîâàíèåì âçàèìíûõ òðåáîâàíèé è îáÿçàòåëüñòâ ñóáúåêòîâ ðûíêà â ïðîöåññå îñóùåñòâëåíèÿ õîçÿéñòâåííûõ îïåðàöèé».

Òàêèì îáðàçîì, òåðìèí «áåçíàëè÷íûå ðàñ÷åòû» ìîæåò áûòü îïðåäåëåí êàê «ïðàâîâûå îòíîøåíèÿ, ïðåäïîñûëêîé âîçíèêíîâåíèÿ êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ ïðàâî òðåáîâàíèÿ âëàäåëüöà ñ÷åòà îïðåäåëåííîé äåíåæíîé ñóììû ïî óêàçàííûì ðåêâèçèòàì â îïðåäåëåííûé ñðîê è çà âîçíàãðàæäåíèå, à òàêæå êîððåñïîíäèðóþùàÿ äàííîìó ïðàâó îáÿçàííîñòü áàíêà» [ñì. 14, ñ. 4].

Ñèñòåìà áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü ãîñóäàðñòâåííûõ çàêîíîâ è ïðàâèë, ðåãóëèðóþùèõ ìåõàíèçì îðãàíèçàöèè ðàñ÷åòîâ â íàðîäíîì õîçÿéñòâå, è ñîâîêóïíîñòü áàíêîâñêèõ èëè èíûõ ó÷ðåæäåíèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ïðîâåäåíèå ïëàòåæåé è êîíòðîëü çà èõ ïðàâèëüíûì îñóùåñòâëåíèåì. Ýëåìåíòàìè ñèñòåìû áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ ÿâëÿþòñÿ: ïðèíöèïû îðãàíèçàöèè áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ, ôîðìû ðàñ÷åòîâ, ñïîñîáû ïëàòåæà, èíñòðóìåíòû ðàñ÷åòîâ è ñîîòâåòñòâóþùèé äîêóìåíòîîáîðîò.

Òåðìèí ïëàòåæíàÿ ñèñòåìà âîøåë â îáèõîä áàíêîâñêèõ ðàáîòíèêîâ âî âòîðîé ïîëîâèíå 1990-õ ãîäîâ, è îí ïî ñóòè çàìåíèë ðàíåå ïðèìåíÿâøèéñÿ òåðìèí «ñèñòåìà áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ». Ïðèâåäåì íåñêîëüêî îïðåäåëåíèé ïëàòåæíîé ñèñòåìû

  • ñîâîêóïíîñòü ïðàâèë, ó÷ðåæäåíèé è òåõíè÷åñêèõ ìåõàíèçìîâ äëÿ ïåðåâîäà äåíåã;

  • íàáîð ìåõàíèçìîâ äëÿ âûïîëíåíèÿ îáÿçàòåëüñòâ, ïðèíèìàåìûõ õîçÿéñòâóþùèìè ñóáúåêòàìè ïðè ïðèîáðåòåíèè èìè ìàòåðèàëüíûõ èëè ôèíàíñîâûõ ðåñóðñîâ [ñì. 36, ñ. 11]

  • íàáîð ìåõàíèçìîâ, îñóùåñòâëÿþùèé ïåðåìåùåíèå äåíåæíûõ ôîíäîâ èíñòðóìåíòàðèé, ÷åðåç êîòîðûé â äåíåæíîì âûðàæåíèè ðåàëèçóþòñÿ ïåðåäà÷è ñòîèìîñòåé â ðàìêàõ âçÿòûõ îáÿçàòåëüñòâ [ñì. 11, ñ. 16]

  • ñîâîêóïíîñòü àäåêâàòíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ëèíèé ñâÿçè, âû÷èñëèòåëüíûõ ìîùíîñòåé, îðãàíèçàöèé ðàáîò, ýêîíîìè÷åñêîãî è ïðàâîâîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ ïåðåâîäà äåíåã [ñì. 12, ñ. 10].

Âûõîäèò ïîíÿòèå ïëàòåæíîé ñèñòåìû øèðå è ñëîæíåé ïîíÿòèÿ áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ, ïîñêîëüêó ïëàòåæíàÿ ñèñòåìà âêëþ÷àåò íå òîëüêî îáúåêò (äåíüãè), íî è ïðîöåäóðû ñ ýòèì îáúåêòîì, è ñóáúåêòû, âûïîëíÿþùèå ýòè ïðîöåäóðû.

Òàêèì îáðàçîì, ïëàòåæíàÿ ñèñòåìà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü ïðàâèë, ó÷ðåæäåíèé è òåõíè÷åñêèõ ìåõàíèçìîâ äëÿ ïåðåâîäà äåíåã.

Ñèñòåìó áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ ìîæíî îïðåäåëèòü êàê ñîâîêóïíîñòü ïðèâèë è ó÷ðåæäåíèé, ôîðìèðóþùèõ ìåõàíèçì áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ è îáåñïå÷èâàþùèõ èõ ïðîâåäåíèå. Ýòè îïðåäåëåíèÿ ïîêàçûâàþò íåêîòîðîþ òîæäåñòâåííîñòü, ïðååìñòâåííîñòü äàííûõ ïîíÿòèé.

Çíà÷åíèå áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòîâ â óñëîâèÿõ ãëîáàëèçàöèè ôèíàíñîâûõ ðûíêîâ, óñêîðåíèè îáîðà÷èâàåìîñòè äåíåæíûõ ñðåäñòâ óìååò áîëüøå çíà÷åíèå äëÿ ñîâðåìåííîé ýêîíîìèêè òàê êàê: 1) áåçíàëè÷íûå ðàñ÷åòû ñïîñîáñòâóþò êîíöåíòðàöèè äåíåæíûõ ðåñóðñîâ â áàíêàõ. Âðåìåííî ñâîáîäíûå äåíåæíûå ñðåäñòâà ïðåäïðèÿòèé, õðàíÿùèåñÿ â áàíêàõ, ÿâëÿþòñÿ îäíèì èç èñòî÷íèêîâ êðåäèòîâàíèÿ; 2) áåçíàëè÷íûå ðàñ÷åòû ñïîñîáñòâóþò íîðìàëüíîìó êðóãîîáîðîòó ñðåäñòâ â íàðîäíîì õîçÿéñòâå; 3) ÷åòêîå ðàçãðàíè÷åíèå áåçíàëè÷íîãî è íàëè÷íîãî äåíåæíîãî îáîðîòîâ ñîçäàåò óñëîâèÿ, îáëåã÷àþùèå ïëàíèðîâàíèå äåíåæíîãî îáðàùåíèÿ è áåçíàëè÷íîãî äåíåæíîãî îáîðîòà. Ðàñøèðåíèå ñôåðû áåçíàëè÷íîãî îáîðîòà ïîçâîëÿåò áîëåå òî÷íî îïðåäåëÿòü ðàçìåðû ýìèññèè è èçúÿòèÿ íàëè÷íûõ äåíåã èç îáðàùåíèÿ.  Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè áåçíàëè÷íûå ðàñ÷åòû îñóùåñòâëÿþòñÿ ÷åðåç ïëàòåæíóþ ñèñòåìó Áàíêà Ðîññèè è ÷àñòíûå ïëàòåæíûå ñèñòåìû, êîòîðûå ïðåäñòàâëåíû âíóòðèáàíêîâñêèìè ïëàòåæíûìè ñèñòåìàìè äëÿ ðàñ÷åòîâ ìåæäó ïîäðàçäåëåíèÿìè îäíîé êðåäèòíîé îðãàíèçàöèè, ïëàòåæíûìè ñèñòåìàìè êðåäèòíûõ îðãàíèçàöèé äëÿ ðàñ÷åòîâ ïî êîððåñïîíäåíòñêèì ñ÷åòàì, îòêðûòûì â äðóãèõ êðåäèòíûõ îðãàíèçàöèÿõ, ïëàòåæíûìè ñèñòåìàìè ðàñ÷åòíûõ íåáàíêîâñêèõ êðåäèòíûõ îðãàíèçàöèé, à òàêæå ñèñòåìàìè ðàñ÷åòîâ ìåæäó êëèåíòàìè îäíîãî ïîäðàçäåëåíèÿ êðåäèòíîé îðãàíèçàöèè (ôèëèàëà) (ñì. Ðèñóíîê 1.1). Ïëàòåæíàÿ ñèñòåìà Áàíêà Ðîññèè è ÷àñòíûå ïëàòåæíûå ñèñòåìû äåéñòâóþò íà îñíîâàíèè Ãðàæäàíñêîãî êîäåêñà ÐÔ, Ôåäåðàëüíûõ çàêîíîâ «Î Öåíòðàëüíîì áàíêå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (Áàíêå Ðîññèè)» è «Î áàíêàõ è áàíêîâñêîé äåÿòåëüíîñòè», äðóãèõ ôåäåðàëüíûõ çàêîíîâ, â òàêæå íîðìàòèâíûõ àêòàõ Áàíêà Ðîññèè. Òàê, â ÃÊ ÐÔ îïðåäåëåíû óñëîâèÿ äîãîâîðîâ áàíêîâñêîãî âêëàäà è áàíêîâñêîãî ñ÷åòà (ãë.45), âêëþ÷àþùèå òàéíó áàíêîâñêîãî ñ÷åòà, î÷åðåäíîñòü ñïèñàíèÿ äåíåæíûõ ñðåäñòâ ñî ñ÷åòîâ ïðè íåäîñòàòî÷íîñòè äåíåæíûõ ñðåäñòâ íà ñ÷åòå äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ âñåõ ïðåäúÿâëåííûõ ê íåìó òðåáîâàíèé (ñò. 855), ñðîêè ïðîâåäåíèÿ îïåðàöèé ïî ñ÷åòó, ôîðìû ðàñ÷åòîâ (ãë. 46) è îòâåòñòâåííîñòü ó÷àñòíèêîâ çà ïðîâåäåíèå ïëàòåæà. Äëÿ ïðîâåäåíèÿ ìåæáàíêîâñêèõ ðàñ÷åòîâ Ïîëîæåíèåì ¹ 2Ï Áàíêà Ðîññèè «Î áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷åòàõ â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» îò 3 îêòÿáðÿ 2002 ãîäà ïðåäóñìîòðåíû ñëåäóþùèå ïëàòåæíûå ñèñòåìû: ïëàòåæíûå ñèñòåìû Áàíêà Ðîññèè, c÷åòà «Ëîðî-Íîñòðî», ìåæôèëèàëüíûå ðàñ÷åòû, êëèðèíã, ïëàòåæíûå ñèñòåìû ñ èñïîëüçîâàíèåì áàíêîâñêèõ ïëàñòèêîâûõ êàðò. Ðàñêðîåì ñóùíîñòü êàæäîé èç ïðèâåäåííûõ ñèñòåì.

Ñõåìà áåçíàëè÷íûõ ðàñ÷¸òîâ â Ðîññèè

Ðàñ÷¸òû, ïðîâîäèìûå Ðàñ÷¸òû ïðîâîäèìûå áàíêàìè è

áåç ó÷àñòèÿ êðåäèòíûõ äðóãèìè êðåäèòíûìè îðãàíèçàöèÿìè:

îðãàíèçàöèé áðóòòî è íåòòî- ðàñ÷¸òû


(

Ïóò¸ì Ïîñðåäñòâîì Âíóòðèáàíêîâñêèå Ìåæôèëèàëüíûå Ìåæáàíêîâñêèå

â çàèìíûõ îáîðîòíûõ ðàñ÷¸òû (ïëàòåëüùèê ðàñ÷¸òû ðàñ÷¸òû ïî

ðàñ÷¸òîâ äîêóìåíòîâ è ïîëó÷àòåëü ñðåäñòâ êîððåñïîíäåíòñêèì

(êëèðèíãà, (âåêñåëåé, îáñëóæèâàþòñÿ îòíîøåíèÿì (70,2%)

í åòòèíãà) âàððàíòîâ è ä.ð) îäíèì áàíêîì

èëè ôèëèàëîì)

Âíóòðèõîçÿé- Ìåæõîçÿéñò- Ìåæäó ïîä- Ìåæäó Ïî ïðÿìûì ×åðåç òðåòüþ

ñòâåííûå (ìåæäó âåííûå (ìåæäó ðàçäåëåíè- ïîäðàçäå- (ìåæäó äâóìÿ êðåäèòíóþ

ïîäðàçäåëåíèÿìè ïðåäïðèÿòèÿìè ÿìè îäíîãî ëåíèÿìè áàíêàìè) îðãàíèçàöèþ

ï ðåäïðèÿòèÿ è îðãàíèçàöèÿìè) êîììåð÷åñ- Öåíòðàëü-

îðãàíèçàöèè) êîãî áàíêà íîãî áàíêà

(29,8%) ÐÔ

Öåíòðàëüíûé Êðóïíûé Êëèðèíãîâóþ

Ïðèìå÷àíèå. áàíê ÐÔ - êîììåð÷åñêèé ïàëàòó ( 2,1%)

Ó äåëüíûé âåñ ðàñ÷¸òîâ ïîêàçàí íàöèîíàëüíàÿ áàíê

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5166
Авторов
на СтудИзбе
437
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее