Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика

Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика, страница 5

DJVU-файл Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика, страница 5 Системы автоматизированного проектирования (САПР) (1758): Книга - 11 семестр (3 семестр магистратуры)Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика: Системы автоматизированного проектирования (САПР) - DJVU, страница 2017-12-21СтудИзба

Описание файла

DJVU-файл из архива "Айвазян С.А., Бухшгабер В.М., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. - Прикладная статистика", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "системы автоматизированного проектирования (сапр)" из 11 семестр (3 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГТУ им. Н.Э.Баумана. Не смотря на прямую связь этого архива с МГТУ им. Н.Э.Баумана, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "книги и методические указания", в предмете "интеллектуальные подсистемы сапр" в общих файлах.

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 5 - страница

е факторов-детерминантов), рассматриваем их в «пространстве состояния» П (Х), т. е. в пространстве, координатами которого служат основные показатели жизнедеятельности семей. Фиксируя же в качестве координат тех же самых объектов значения показателей У' их потребительского поведения, рассматриваем их в чпространстве поведения» П (1'). Очевидно, при надлежащем выборе метрики в пространствах П (Х) и П (У) геометрическая близость двух точек в П (Х) будет означать сходство условий жизнедеятельности соответствующих двух семей, так же как и геометрическая близость точек в П (У) будет означать сходство их потребительского поведения. Среди методов первичной статистической обработки анализируемых данных, обычно используемых на этой стадии исследования (см., например, (!2, гл.

1Π— 11)), широко распространенными и весьма полезными являются методы изучения различных одно-, двух- и трехмерных эмпирических распределе- ний, которые сводятся к построению и различным представлениям (графическим, табличным) упомянутых выше комбинационных группировок. Пример табличного представления одной из таких двумерных комбинационных группировок приведен в табл. В.2.

Таблица Бй Эта комбинационная группировка построена на основе статистического обследования 400 семей по двум признакам из пространства П (Х): по ха) (руб.) — величине среднедушевого семейного дохода (с тремя градациями: «низкий>, «средний» и «высокий>), и по хнч — качеству жилищных условий (с четырьмя градациями: «низкое», «удовлетворительное», «хорошее» н «очень хорошее»). Каждая клетка таблицы соответствует классу, полученному в результате проведенной комбинационной группировки; внутри клетки обозначеночисло семей, имеющих данное сочетание градаций анализируемых признаков (подобные таблицы называют также «таблицами сопряженности», см., например, 112, и. 10.3.5), а также (11, 3.1)).

Лля более полного представления результатов подобной классификации можно было бы ввести в программу компьютера требование выпечатывать номера семей, попавших в каждую из двадцати клеточек таблицы. Заметим, что непрерывным аналогом «омбинационной группировки является обычный переход от исходных наблюдений непрерывной случайной величины к «труппированным» выборочным данным 1!2, и. 5.4.2).

Результат такого перехода представляется либо в виде таблицы, подобной табл. В.2, либо в виде графика (гистограммы). 2. Выявление основных типов потребления спомои1ью разбиения исследуемого множества точек-семей на классы в «пространстве поведения» П(У) Гипотеза существова- ния «естественных», объективно обусловленных типов поведения, т. е. какого-то небольшого количества классов семей, таких, что семьи одного класса характеризуются сравнительно сходным, однотипным потребительским поведением, геометрически означает распадение исследуемой в «пространстве поведения» совокупности точек-семей на соответствующее число «сгустков» или «скоплений» точек. Выявив с помощью подходящих методов многомерного статистического анализа (кластер-анализа, таксономин) эти классы-сгусткн, тем самым определим основные типы потребительского поведения. Попутно в качестве «побочного результата» решения главной задачи этого этапа конструктивно реализуется метод построения целевых функций предпочтения, являющийся развитием и некоторой модификацией метода, предложенного в (471.

По существу, при этом решается одна и та же задача регрессионного анализа (111, но функция регрессии строится отдельно только по однородным данным, попавщим в один какой-то класс. 3. Отбор наиболее информ тивных типообразующих признаков (факторов-детерминантов) и выбор метрики в пространстве типообразующих признаков. Очевидно, неправомерно рассчитывать на то, что диапазоны возможных значений каждого из кандидатов в типообразующие признаки окажутся непересекающимися для семей с разным типом потребительского поведения.

Другими словами, значения каждого нз признаков х<п в отдельности и их набора в совокупности подвержены некоторому неконтролируемому разбросу при анализе семей внутри каждого из типов потребления. Естественно считать наиболее информативными те факторы-детерминанты или те нх наборы, разница в законах распределения которых оказывается наибольшей при переходе от одного класса потребительского поведения к другому. Эта идея и положена в основу метода отбора наиболее информативных (типообразующих) признаков-детерминантов. Наконец, отобрав небольшое число наиболее информативных признаков-детермннантов, мы можем попытаться снова разбить исследуемую совокупность семей на классы-сгустки, но уже в пространстве выявленных тнпообразующих признаков.

При этом результат разбиения будет существенно зависеть не только от состава группы наиболее информативных типообразующих признаков, но и от способа вычисления расстояния между двумя точками- семьями в этом пространстве и, в частности, от того, с какими весами участвуют в этом расстоянии отобранные типообразующие признаки. Поэтому веса подбираются таким образом, чтобы результат разбиения семей на классы в про- странстве наиболее информативных факторов-детерминантов в некотором смысле наименее отличался бы от разбиения тех же точек-семей, которое было получено в «пространстве поведения».

Таким образом, добиваемся наибольшего совпадения, наибольшеи связности в результатах классификации одного и того же множества семей в двух разных признаковых пространствах — «пространстве поведения» П (Г) и пространстве типообразующих признаков П(Х).

4. Анализ динамики, структуры исследуемой совокупности семей в пространстве наиболее информативных типо- образующих признаков. Конечной целью этого этапа является прогноз тех постепенных преобразований классификационной структуры совокупности потребителей (семей, рассматриваемых в пространстве типообразующих признаков), которые должны произойти с течением времени. Реализация этапа может быть осуществлена с использованием результатов и подходов, описанных в [501, а также с помощью привлечения математического аппарата марковских цепей (аналогично тому, как используется этот аппарат при анализе динамики структуры трудовых ресурсов; см., например, [1?1) и многомерных временных рядов [146).

При этом, конечно, должны быть учтены существующие методы прогноза социально-демографической структуры населения [311, [1451. 5. Прогноз структуры потребления. На этом этапе исследования опираемся на результаты, полученные в итоге проведения предыдущего этапа, т. е. исходим из заданной классификационной структуры потребителей в интересующий нас период времени в будущем. Восстанавливая классификационную структуру потребления (классификационную структуру совокупности семей в пространстве признаков П (1'), характеризующих потребительское поведение семьи) по классификационной структуре потребителей (по классификационной структуре той же совокупности, но в пространстве типообразующих признаков), будем относить каждую конкретную семью к тому типу потребления, для которого значения характеризующих ее типообразующих признаков являются, грубо говоря, наиболее типичными.

П р и м е р В. 2. Классификация как необходимый предварительный этап статистической обработки многомерных данных [91. Пусть исследуется зависимость интенсивности миграции населения хнв (профессиональной или территориальной) от ряда социально-экономических и географических факторов х<п, х<'), ..., хс» — '~, таких, как средний заработок, обеспеченность жилой площадью, детскими учреждениями, уровень образования, возможности профессиональ- 24 ного роста, климатические условия и т. п.

Естественно пред- доложить (и результаты исследования это подтверждают), что для различных однородных групп индивидуумов одни и те же факторы влияют на х<е> в разной степени, а иногда и в противоположных направлениях. Поэтому до применения аппарата регрессионно-корреляционного анализа следует разбить все имеющиеся в нашем распоряжении данные Х'; =- = (х';", х<*', ..., хге>) (<'==1,2, ..., и) на однородные классы и решать далее поставленную задачу отдельно для каждого к<оного класса. Только в этом случае можно ожидать, что полученные коэффициенты регрессии х<е> по х<'>, х<'>, ..., ..., хо" > будут допускать содержательную интерпретацию, а мера ~сенаты связи между х<е> и (х<'>, х<'>, ..., х'>' — '>) окажется достаточно высокой.

Подобные задачи 'можно найти в !130, с. 77). Другой вариант такого рода примера получим, если в качестве объектов исследования рассмотрим предпрнятияопределенной отрасли, а в качестве вектора наблюдений Х<— совокупность объективных (нерегулируемых) условий работы <чго обследованного предприятия (сырье, энергия, оснащенность техникой и рабочей силой и т. п.). Классификация предприятий по Х производится как необходимый предварительный этап для возможности последующей объективной оценки работы коллективов и разработки обоснованных дифференцированных нормативов: очевидно, лишь к предприятиям, попавшим в один класс по Х, может быть применена одинаковая система нормативов и стимулирующих показателей (см.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5166
Авторов
на СтудИзбе
437
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее