ВКР: Агрессивность в подростковом возрасте

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивности в подростковом возрасте

1.1 Обзор исследований феноменов агрессии и агрессивности в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Психологические особенности подростковой агрессивности

1.3 Факторы и причины, провоцирующие проявление агрессии в подростковом возрасте и способы ее преодоления у подростков

Глава 2. Теоретические аспекты изучения психологического феномена одиночества у подростков

2.1 Понятие и подходы к изучению феномена одиночества в психологической науке

2.2. Психологические особенности подросткового возраста как предикторы появления чувства одиночества

2.3 Особенности переживания одиночества в подростковом возрасте

Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи феноменов одиночества и агрессивности у подростков

3.1. Организация и методы исследования

3.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования взаимосвязи субъективного ощущения одиночества и агрессивности у подростков

3.3. Рекомендации по психологической профилактике агрессивного поведения подростков

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность исследования. Данное исследование посвящено двум психологическим явлениям агрессивности и субъективному ощущению одиночества у подростков.

В психологии проблема одиночества была и продолжает быть одной из наиболее актуальных. Справиться с одиночеством является сложной задачей для взрослого личностно зрелого человека. Для ребенка же на всех этапах его взросления она может стать непосильной. Становление личности подростка тесно связано с социумом, одобрением группы, утверждением своего «Я» среди сверстников и взрослых. Ощущение собственного одиночества может стать причиной для разочарования и расстройства, страха перед построением межличностных отношений. Такое поведение делает подростка уязвимым перед различного рода манипуляторами и деструктивными организациями, которые начинают управлять его поведением. Все это может привести к различного рода искажениям в развитии личности, к девиациям в поведении и даже суициду.

Подросток, переживающий проблемы, связанные с одиночеством, пытается любыми способами преодолеть это состояние, поэтому школьники могут прибегнуть и к агрессивному поведению, что может повлечь за собой проблемы личностного развития. Подросток обычно ощущает одиночество как отверженность, непонятость, покинутость.

Агрессия в подростковом возрасте чаще всего возникает как защитный механизм, который помогает ребенку справиться с тревогой и его страхами. Таким образом, актуальным является как изучение понятий одиночества и агрессивности по отдельности, так и изучение взаимосвязи этих феноменов.

Состояние научной разработанности проблемы. Зарубежные эмпирические исследования феномена одиночества таких авторов как Р. Вейс, В. Серма, Л. Пепло, Д. Янг обращаются к изучению черт характера и личностных качеств одиноких людей, возрастных особенностей и атрибутивных моделей одиночества; к выделению составляющих феномена (когнитивной, эмоциональной и поведенческой), сопутствующих состоянию одиночества переменных; к определению степени его тяжести, а также к составлению различных типологий и шкал одиночества.

Исследованием подростковой агрессии занимались такие ученые, как: К.А. Абульханова-Славская, Г.С. Абрамова, Г.М. Андреева, А.Н. Лутошкин, Н.С. Мансуров, Б.Д. Парыгин, В.М. Шепель К. Левин, К. Мертон, Л.Д. Столяренко, Т. Хустон и др. Довольно обширен ряд исследований социального поведения личности (В.А. Ядов, Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая, Т.Г. Стефаненко), конфликтного поведения (А.Я. Анцупов, Н.В. Гришина, С.М. Емельянов, В. Зигерт, Л. Ланг и др.), типов агрессивного поведения (К.В. Томас, Р.Х. Килменн, Н.В. Гришина и др.), факторов влияния на выбор способов поведения в конфликте (Т.П. Бутенко, Е.Е. Бочарова, О.А. Царёва, И.В. Захарова) и др.

В отечественной психологии одиночество как самостоятельная проблема все чаще встречается в научных публикациях последнего десятилетия. Так, К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Амбраумова, И.С. Кон одиночество рассматривают как фактор проблем общения. С.В. Малышева и Н.А. Рождественская проблему одиночества видят в негативных переживаниях, обусловленных неудовлетворенными потребностями, неразделенными чувствами, недостатком в общении и понимании значимыми людьми. С.Г. Корчагина одиночество рассматривает как психическое состояние отдельности, субъективной неосуществимости. Д.А. Леонтьев и Е.Н. Осин помимо негативных характеристик указывают на определенные положительные особенности одиночества, при которых оно воспринимается как источник личностного совершенствования.

В то же время, проблема взаимосвязи агрессивности и чувства одиночества у подростков на сегодняшний день, на наш взгляд, не достаточно представлена в исследованиях.

Цель исследования: изучить взаимосвязи агрессивности подростков и чувства одиночества и разработка рекомендаций по психологической профилактике агрессивного поведения подростков.

Задачи исследования.

1. Проанализировать подходы к изучению чувства одиночества и агрессивности в психологии.

2. Исследовать виды агрессивности у подростков из представленной выборки.

3. Исследовать степень субъективного ощущения одиночества у детей из представленной выборки.

4. Выявить и доказать взаимосвязь между уровнем агрессивности и субъективным ощущением одиночества

5. Предложить рекомендации по психологической профилактике агрессивного поведения подростков.

Объект исследования: агрессивное поведение и субъективное ощущение одиночества у подростков

Предмет исследования: взаимосвязь уровня агрессивности и ощущения одиночества у подростков.

Гипотеза исследования: между уровнем агрессивности подростков и субъективным ощущением одиночества существует взаимосвязь, выражающаяся в прямой зависимости, чем выше уровень чувства одиночества, тем выше будет уровень агрессивности.

Методы исследования. Для успешного решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы, мы использовали спектр методов исследования.

1. Теоретические методы. Анализ и синтез педагогической, социологической и психологической литературы.
2. Эмпирические методы. Опрос и анкетирование. Мы задали ряд вопросов участникам нашего исследования и провели анкетирование, чтобы получить дополнительные данные о рассматриваемой проблеме.
3. Методы математической статистики

Методики исследования:

1. Шкала субъективного ощущения одиночества (UCLA Loneliness Scale) Д.Расселла, Л. Пепло, М. Фергюсона

2. Опросник переживания одиночества Е.А. Манаковой

3. Опросник измерения агрессивных и враждебный реакций А. Басса и А. Дарки

4. Методика «Агрессивное поведение» Е.П. Ильина, П.А. Ковалева

5. Тест агрессивности опросник Л.Г. Почебут.

Эмпирическая база исследования - образовательная организация МБОУ «Боголюбовская СОШ им. чемпионки мира по шахматам Е.И. Быковой» Суздальского района Владимирской области. Объем выборки составил 66 человек, среди них 33 мальчика, 33 девочки. Выборка однородна, сбалансирована по гендерному составу (33 девушки, 33 юноши) в возрасте 14-15 лет.

Положения, выносимые на защиту:

1. Агрессивное поведение в подростковом возрасте может служить показателем социальной дезадаптации ребенка и нарушения процесса социализации в целом. Усиление агрессивных проявлений в изучаемом возрастном периоде связано с конфликтным характером испытываемых ребенком переживаний в сфере общения со сверстниками.

2. Формирование личности подростка неизбежно сопровождается чувством одиночества. Одиночество подростками не просто переживается, оно доминирует, опосредуя соответствующие зависимые от характерологических особенностей личности: замкнутость, упрямство, застенчивость скромность, неудовлетворенность собой. Это состояние может оказывать влияние на другие чувства и переживания и стать преградой для личностного развития.

3. Между агрессивностью и субъективным переживанием одиночества существует умеренная взаимосвязь.

Научная новизна заключается в том, что результаты исследования дополняют существующие в психологической науке сведения о таких психологических феноменах как агрессивность и ощущение одиночества. Доказано посредством корреляционного анализа, что между агрессивностью и субъективным переживанием одиночества существует умеренная взаимосвязь.

Результаты исследования представлены на CCVIII студенческой международной научно-практической конференции. Новосибирск, 2025 год.

Практическая значимость. В ходе исследования были получены результаты, которые можно использовать для совершенствования организации работы школьных психологов, тьюторов, заместителей директора по учебно-воспитательной работе в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Результаты исследования также можно использовать для помощи родителям при взаимодействии, установлении контакта и доверительного общения с подростками.