ВКР: Стратегии совладания и асоциальное поведение подростков в ситуации кибербуллинга

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество становится всё более зависимым от цифровых технологий. С одной стороны, новые достижения в этой сфере открывают новые возможности для обучения и самореализации, общения, но с другой стороны, они создают новые риски, связанные с асоциальным поведением в интернет-пространстве. Одной из наиболее острых и относительно новых проблем является кибербуллинг – форма агрессивного поведения, направленная на оскорбление, унижение или запугивание других пользователей. Особую уязвимость к такому воздействию проявляют подростки, так как они являются активными пользователями социальных сетей, эмоционально незрелы и стремятся завоевать место в какой-либо социальной группе.

Кибербуллинг оказывает значительное влияние на психологическое состояние подростков и приводит к таким последствиям как: снижение самооценки, тревожность, параноидальные мысли и поведение, депрессия и суицидальные мысли, в некоторых случаях совершение суицида. В данных условиях важным аспектом изучения становятся стратегии совладания (копинг-стратегии), которые подростки используют для преодоления стрессовых ситуаций, связанных с кибербуллингом.

Актуальность данной темы обусловлена ростом распространённости кибербуллинга среди подростков, а также недостаточной изученностью механизмов совладания с этим явлением. Несмотря на то, что кибербуллинг не такое тяжкое деяние, как преступления, связанные с сексуальным насилием и убийством, терроризмом, его анонимный и безнаказанный характер делает его всё белее опасным для современного общества. На основе опроса ВЦИОМ, проведённого в 2021 году, 72% россиян пользуются интернетом каждый день и более трети пользователей проводили в нём более 4 часов в день. Также респонденты отметили, что за последние 5 лет в российском сегменте интернета увеличилось количество оскорбительных публикаций, унижающих комментариев в сторону других пользователей интернет-платформ. Некоторые из опрошенных лично сталкивались с проявлениями кибербуллинга в интернет-пространстве, к которым относятся: грубые комментарии (10%), злые насмешки (7%), оскорбления (6%), распространение лживых сведений (5%), угрозы (3%), распространение в интернете интимных фотографий и видео (2%)^[1].

Травля в подростковом возрасте оставляет большой след на будущей жизни подростка. Так в исследовании связи актуального благополучия у студентов с их опытом участия в буллинге в школьном возрасте было выявлено, что частота буллинга в школе и роль жертвы или агрессора были связаны с уровнем депрессии, тревожности и избегания личных отношений в будущем[2].

В России зачинщик травли в интернете не несёт никакой ответственности. Несмотря на существующие меры борьбы с таким поведением, как жалобы и блокировка аккаунта агрессора, это малоэффективно в борьбе с данным феноменом. Так как агрессор может создать новые аккаунты, через которые будет осуществлять привычные ему киберзапугивания и травлю. Также о распространённости онлайн-агрессии и травли свидетельствует появление и распространение такого жанра фильмов, как десктоп-фильм (действие полностью или в большей степени происходит на экране компьютера или телефона) ^[3].

В отечественной психологии исследованием кибербуллинга начали заниматься относительно недавно, в сравнении с зарубежными исследователями. Среди зарубежных исследователей феномена «кибербуллинг» можно выделить: Д. В. Патчин, С. Хиндуджа, П. К. Смит, Д. Олвеус, Р. М. Ковальски, С. Лимбер. Из отечественных специалистов данный феномен изучали: Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова, Н. Ю. Федунина, Е. А. Макарова, А. В. Осадчая, О. С. Черкасенко. Теоретическую базу копинг-стратегий разработали: Р. С. Лазарус, С. Фолкман, Р. Х. Мус; С. К. Нартова-Бочавер, Н. А Польская, А. Г. Грецова, В. М. Ялтонский.

Проблема исследования связана с недостаточно изученным влиянием стратегий совладания у подростков на их асоциальное поведение в интернете. Несмотря на существующие исследования в области копинг-стратегий, остаются малоизученными вопросы, связанные с особенностями асоциального поведения подростков в интернет-пространстве и их влиянием на выбор стратегий совладания. Отсутствие таких данных затрудняет профилактику кибербуллинга среди подростков, которые склонны к использованию малоэффективных копинг-стратегий.

Актуальность и проблема определили тему дипломной работы: «Стратегии совладания и асоциальное поведение подростков в ситуации кибербуллинга».

Объект исследования: стратегии совладания и виды асоциального поведения.

Предмет исследования: связь стратегий совладания и видов асоциального поведения подростков в ситуации кибербуллинга.

Гипотезой исследование стало предположение о том, что существует связь между видами асоциального поведения и стратегиями совладания у участников кибербуллинга.

Также была выдвинута дополнительная гипотеза исследования о том, что стратегии совладания подростков-участников кибербуллинга связаны с их ролевой позицией.

Цель: выявление связи между стратегиями совладания и видами асоциального поведения у участников кибербуллинга.

Задачи:

1. раскрыть теоретические подходы к пониманию феноменов стратегий совладания и асоциального поведения в ситуациях кибербуллинга;
2. рассмотреть связь стратегий совладания и кибербуллинга, как вида асоциального поведения в интернет-пространстве;
3. организовать и провести эмпирическое исследование взаимосвязи копинг-стратегий и видов асоциально поведения у подростков, активно использующих социальные сети;
4. обработать и проинтерпретировать результаты исследования;
5. выявить наиболее распространённые стратегии совладания, используемые участниками кибербуллинга.

Методы исследования: организационные методы: сравнительный; эмпирические методы: психодиагностический (анкетирование); методы обработки данных: методы математико-статистического анализа данных (корреляционный анализ Пирсона); интерпретационные методы: структурный.

Методики исследования: «Выявление буллинг-структуры» Е. Г. Норкина; «Направленность поведения личности в интернет-пространстве» Р.И. Зекерьяев; «Опросник копинг-установок подростков, ACOPE» Н. А. Польская; «Когнитивная регуляция эмоций» О. Л. Писарева, А. Гриценко.

Выборка исследования: в исследовании приняло участие 66 пользователей социальных сетей, среди которых: 41 девушка и 25 юношей, в возрасте от 16 до 18 лет.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов для разработки программ профилактики кибербуллинга и обучения подростков эффективным стратегиям совладания.

Структура: работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений.

В первой главе представлен теоретический анализ научной литературы о стратегиях совладания, кибербуллинге и видах асоциального поведения, исследованиях связи копинг-стратегий и кибербуллинга.

Во второй главе представлено описание проведения эмпирического исследования, характеристика выборки и обоснование выбора методов и методик исследования.

В третьей главе описана эмпирическая часть: анализ результатов по каждой методики, результаты корреляционного анализа и их интерпретация, практические рекомендации и дальнейшие перспективы исследования.

В приложении указаны диагностические материалы, которые использовались в исследовании и также первичные данные эмпирического исследования.