ВКР: Взаимосвязь социально-психологической адаптации и агрессии курсантов кадетских училищ в период обучения

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ КУРСАНТОВ КАДЕТСКИХ УЧИЛИЩ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
1.1 Понятие и сущность адаптации
1.2 Особенности адаптации в различные возрастные периоды
1.3 Особенности социально-психологической адаптации воспитанников кадетских училищ в период обучения
1.4 Современные подходы к сущности понятия агрессии и агрессивности
1.5 Особенности проявления агрессивности и у курсантов военных вузов
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И АГРЕССИВНОСТИ КУРСАНТОВ КАДЕТСКИХ УЧИЛИЩ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ
2.1. Организация, методы и методики исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3 Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В

ВВЕДЕНИЕ

Изучение истории кадетских корпусов объясняется потребностью реформирования современной системы военного образования, и, в частности, уменьшением количества военных кафедр в гражданских вузах. Процесс адаптации в кадетских училищах по сравнению с гражданскими образовательными учреждениями более эффективен и результативен в формировании таких качеств, как: индивидуальная организованность и исполнительность, добросовестность, готовность точно и своевременно выполнить приказ командира, уверенность, выдержка и спокойствие, стабильность в ситуациях повышенной напряженности, высокая работоспособность, физическая стойкость. [2]
К глубокому сожалению, защита детства в нашей стране перестает быть наиважнейшей обязанностью государства. В сложившейся ситуации кадетское училище, будучи учреждением интернатного вида, осуществляет функции по социальной защите детства. В наше время в кадетских училищах, в том