Курсовая работа: Влияние детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи между стилем детско-родительских отношений и уровнем учебной мотивации школьников……… ………...…………………………………………………......6
1.1 Понятие и сущность учебной мотивации……………………………6
1.2 Возрастные особенности учебной мотивации школьников………..10
1.3 Влияние стиля детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников…………………………………………………………13
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между детско-родительскими отношениями и учебной мотивации школьников…………18
2.1 Организация и методы исследования………………………………18
2.2 Анализ результатов психологического исследования……………22
2.3 Рекомендации родителям по повышению уровня учебной мотивации школьников………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...32
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………….35











ВВЕДЕНИЕ

Особое внимание в отечественной и зарубежной педагогической психологии уделяется проблеме учебной мотивации школьников. Мотивация является стимулирующей основой психической жизни человека, определяющей активность его поведения. Учебная мотивация имеет свои характерные отличия в каждой возрастной категории. Однако по результатам исследований во всех школьных возрастных группах наблюдается тенденция к увеличению числа обучающихся с низким уровнем учебной мотивации. Это может послужить причиной снижения уровня знаний обучающихся, что приведет к падению уровня образования в стране. Именно поэтому данная проблема занимает одно из ключевых и ведущих мест в научных исследованиях. Она связана с радикальным изменением образовательной системы, завышенным уровнем требований к учащимся, усложнением образовательных программ, что, в связи с разным уровнем умственных способностей, препятствует включению в образовательный процесс всех обучающихся. Одной из главных причин