Формирование правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения средствами педагогических мероприятий

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения средствами педагогических мероприятий
1.1 Формирование правильной социально-ценностной ориентации подростков как психолого-педагогическая проблема
1.2 Формирования правильной социально-ценностной ориентации подростков с нормой и с начальной стадией аддиктивного поведения
1.3 Роль педагогических мероприятий в формировании правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения средствами педагогических мероприятий.
2.1 Организация исследования
2.2 Уровень сформированности правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения.
2.3 Совершенствование правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения средствами педагогических мероприятий.
2.4 Результаты работы по формированию правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения.
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы

Введение

В наши дни в современном обществе одной из актуальных проблем остается проблема изучения ценностных ориентаций подростков, которые имеют огромное значение в формировании личности. На протяжении последних лет на страницах психологической и педагогической литературы все чаще ставится вопрос об изучении ценностных ориентаций подростков с аддиктивным поведением.
Актуальность и своевременность изучения данной проблемы заключается в том, что количество подростков с аддиктивными проявлениями в поведении с каждым годом в России не уменьшается, а увеличивается. Однако социально-психологическая и другие виды работ с такими подростками не всегда бывают действенными и эффективными, что, возможно, связано с недостаточным изучением ценностных ориентаций подростков с различными девиация