ВКР: Анализ взаимосвязи коммуникативной рефлексии и профессиональной направленности

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПАРЦИАЛЬНОЙ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬЮ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
1.1.Основные научные подходы к рефлексии и коммуникативной рефлексии в отечественной и зарубежной психологии
1.2.Особенности профессиональной направленности у старшеклассников
1.3. Специфика проявления коммуникативной рефлексии и профессиональной направленностью у старшеклассников с парциальной несформированностью высших психических функций
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПАРЦИАЛЬНОЙ НЕСФОРМИРОВАННОСТЬЮ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования взаимосвязи коммуникативной рефлексии и профессиональной направленности у старшеклассников с парциальной несформированностью высших психических функций
2.3 Анализ результатов исследования взаимосвязи коммуникативной рефлексии и профессиональной направленности у старшеклассников с парциальной несформированностью высших психических функций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Сотни тысяч выпускников ежегодно заканчивают среднюю школу. Кто-то решает окончить школу в 9 классе, кто-то в 11 классе. Большинство из них стараются продолжить свое образование в профессиональных или высших средних школах. Самый главный вопрос для выпускника - это вопрос выбора профессии. Старшеклассники стараются учитывать множество факторов: престиж профессии, возможность будущего трудоустройства, рекомендации родителей и друзей. Но еще одна группа факторов, которые могут повлиять на выбор подростка, - это его внутренние стремления, интересы и его уверенность в себе. Часто юноши и девушки сталкиваются с противоречием между предложенным извне выбором и своими личными предпочтениями. Предполагается, что профориентация может помочь выпускнику сделать свой выбор. Однако не везде в школах реализуются полноценные программы профориентации. Чаще всего профориентация в школе ограничивается несколькими дополнительными занятиями по выбору профессии, проводимыми тьютором
В школе часто уделяется больше внимания подготовке к экзаменам. В результате многие подростки бросают школу, не имея четкого представления о профессиях в целом и о том, чем они могут заниматься. Не решив проблему выбора профессии или сделав этот выбор только под воздействием внешних факторов, многие юноши и девушки в будущем будут разочарованы в выбранной профессии.Обычно это происходит после получения среднего профессионального образования или высшего образования. В результате выпускаются специалисты из средних специальных учебных заведений