ВКР: Развитие памяти учащегося в процессе учебной деятельности

Содержание и структура
Выпускной квалификационной работы бакалавра психологии
Тема: «Развитие памяти учащегося в процессе учебной деятельности»
стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….5
1. Значение памяти в учебной деятельности младшего школьника…9
1.1. История изучения памяти………………………………………..7
1.2. Память в младшем школьном возрасте…………………..…….25
2. Изменение памяти младшего школьника в процессе обучения ..….32
2.1.Организация и методика исследования уровня развития
памяти учащихся 3-4 класса……………………………………..32

1. Анализ результатов определения уровня развития памяти…...38
2. Практические рекомендации учителям при проведении формирующего эксперимента…………………………………...46
3. Результаты и анализ влияния введения в процесс учебной деятельности специальных упражнений и внеклассных занятий

на уровень развития памяти……………………………………...48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….67
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………
Введение
Во все времена проблеме развития памяти уделяли большое внимание.
В Древнем мире, незнакомым с книгопечатанием, не имеющим бумаги для записи и тиражирования лекций, развитая память имела жизненно важное значение. «Существует два вида памяти, говорили еще в древности, естественная и искусная[1]. Искусная память – это память развитая и укрепленная упражнениями, хорошая естественная память может быть улучшена благодаря тренировке».
Память — форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания[2].
Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.