Итоговое тестирование "Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды. Это верно? верно неверно Всякое изменение происходит во времени и всегда зависит от того, является ли оно количественным или качественным, быстрым или медленным, микро- или макропроцессом. Это верно? неверно верно Периодизации, созданные не путем расчленения самого развития личности на этапы, а по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития – выберите авторов С. Холла П.П. Блонского Фрейда Ж. Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б. Эльконина Периодизации, которые основаны на каком-либо одном (или нескольких) отдельно взятом признаке развития - выберите авторов С.

Холла П.П. Блонского Фрейда Ж. Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б. Эльконина Периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития – выберите авторов С. Холла П.П. Блонского Фрейда Ж. Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б. Эльконина 1) кризис новорожденности, 2) стабильный период младенчества, 3) кризис первого года жизни, 4) стабильное раннее детство, 5) кризис трех лет, 6) стабильный дошкольный возраст, 7) кризис семи лет, 8) стабильный младший школьный период, 9) пубертатный кризис, 10) стабильный подростковый возраст, 11) кризис 17 лет и т.д. – какого автора данная периодизация С. Холла П.П. Блонского Фрейда Ж.

Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б. Эльконина 1) психосоциальные кризисы; 2) круг референтных лиц; 3) элементы социального порядка; 4) психосоциальные модальности; 5) психосексуальная динамика. – критерии какой периодизации перечислены (автор)? С. Холла П.П. Блонского Фрейда Ж. Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б. Эльконина Э. Эриксона Укажите критерии ведущей деятельности возраста деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие новые виды деятельности деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы (например, в игре – воображение, в учении – логическое мышление) деятельность, от которой зависят наблюдаемые в данный период развития основные психологические изменения в личности ребенка.

Таким образом, ведущая деятельность – та, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития целостная деятельность ребенка, специфическая для каждого его возраста, определяет те психические изменения, которые впервые в нем возникают все ответы верные 1) социальная ситуация развития как система отношений, в которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) кризис.– какого автора данная периодизация С. Холла П.П. Блонского Фрейда Ж. Пиаже А. Гезелл Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева Д.Б.

Эльконина Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают врожденные условные рефлексы. Это верно? неверно верно К концу _____ месяца жизни появляются и первые условные рефлексы. первого второго третьего четвертого пятого Слуховое сосредоточение появляется на (1) _____ неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на (2) _____ неделе, такая же реакция возникает на голос человека. 2-3 (1) 3-4 (2) 3-4 (1) 5-6 (2) 5-6 (1) 7-8 (2) Зрительное сосредоточение, появляющееся на .... неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

3-5 2-4 1-3 4-6 Нет верного ответа Увидев маму /или другого близкого человека, который ухаживает за ним, останавливает взгляд на ее лице, новорожденный вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа ... «комплексом оживления» «комплексом ожидания» «эмоциональным комплексом» «комплексом восприятия» нет верного ответа Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в _____(1) раза, а вес -- почти в _____ (2) раза. 1,5 (1) 2 (2) 2 (1) 1,5 (2) Нет верных ответов Ребенок в младенческом возрасте воспринимает _____ проявляет больше внимания к форму предметов выделяет контур и другие их элементы изогнутым элементам, чем к прямо-линейным к фигурам концентрической формы к изломам — переходам прямой линии в изогнутую все ответы верные К _____ месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше.

Но реакция на новизну появляется только .в относительно узком диапазоне изменений. 2-3 3-4 1-2 4-5 5-6 На цвет он может реагировать уже в _____ (1) месяца: если его кормить только из красной бутылочки, он безошибочно выберет ее среди бутылочек других цветов. Активный же интерес к цвету появляется позже, с _____ месяцев. 2-3 (1), 5(2) 3-4 (1), 6(2) 1-2 (1), 4 (2) 4-5(1), 6(2) 5-6 (1), 7(2) Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на (1) _____ месяце жизни. В (2) _____ месяцев ребенок уже может схватить Предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координаций. 4 (1) 5-6 (2) 5 (1) 6-7 (2) 3 (1) 4-5 (2) Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал ...

круговыми реакциями рефлекторными реакциями двигательными реакциями окружными реакциями нет верного ответа В первые _____ месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности. 2-3 3-4 1-2 4-5 5-6 После (1) _____ месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В (2) _____ месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается. Особенно боятся дети остаться наедине с незнакомым человеком.

3-4 (1) 7-8 (2) 4-5 (1) 6-7 (2) 1-2 (1) 3-4 (2)  Как всякий кризис, он связан со _____ всплеском самостоятельности появлением аффективных реакций началом речи появлением капризов нет верных ответов Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая Л.С. Выготским _____ автономной детской годовалой рефлекторной нет верного ответа Маленький ребенок вкладывает в слово такой же смысл, как взрослый человек, поскольку у него начинают складываться наши «взрослые» понятия. Это верно? неверно верно Автономная речь ребенка довольно быстро (обычно в течение полугода) трансформируется и исчезает. Необычные и по звучанию, и по смыслу слова заменяются словами «взрослой» речи.

Это верно? верно неверно Быстрый переход на новый уровень речевого развития возможен даже при недостаточном общении ребенка со взрослыми. Это верно? неверно верно Отметьте характеристики речи к окончанию 3-го года жизни ребенка усваиваются все основные звуки языка слово приобретает для ребенка предметное значение появляются первые обобщения понимается как инструктивная речь так и речь-рассказ встречаются почти все части речи усваиваются основные грамматические формыродного языка усваиваются основные синтаксические конструкции родного языка все ответы верные К трем годам активный словарь достигает _____ слов. 1000-1500 500-1000 1000-1200 1500-2000 нет верного ответа Поведение ребенка является полевым, импульсивным; ничто из того, что лежит вне этой наглядной ситуации, их не привлекает.

Это верно? верно неверно  Важная характеристика восприятия в этом возрасте -- его аффективная окрашенность рефлексивная окрашенность эмоциональная окрашенность психическая окрашенность все ответы верные В период раннего возраста в процесс активного восприятия включается Память Воображение Оперативная память Долговременная память Кратковременная память Л.С. Выготский так описывает это единство: «В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в......». Действие Воспроизведение образа Эмоцию Отражение чувств Нет верного ответа  Мышление в период раннего детства принято называть наглядно-действенным наглядно-образным наглядно-логическим словесно-логическим словесно-действенным Примерно в _____ возрасте у ребенка появляется внутренний план действий трехлетнем годовалом двухлетнем полугодовалом четырехлетнем  Действия с предметами в период раннего детства зависят от их функциональных особенностей и условий их использования.

Это верно? верно неверно Действия с предметами приобретают обобщенный характер, отделяясь от тех предметов, на которых они были первоначально усвоены. Происходит перенос освоенных действий в другие условия.У ребенка 3-х лет. Это так? верно неверно Ведущая деятельность в период раннего детства ____ предметно-манипулятивная предметно-действенная предметно-эмоциональная предметная манипулятивное  Ребенок в период раннего детства эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Это верно? верно неверно Желания ребенка в период раннего детства .. неустойчивы быстро преходящи не контролируемы не сдержанны ограничиваются только наказаниямивзрослых ограничиваются только поощрениями взрослых все ответы верные Общение с другими детьми в раннем детстве обычно активно проявляется и становится в полной мере полноценным.

Это верно? неверно верно Для раннего возраста характерны слабые эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Это верно? неверно верно В конце периода раннего возраста, при приближении к кризису 3 лет, наблюдаются аффективные реакции на трудности, с которыми сталкивается ребенок. Он пытается что-то сделать самостоятельно, но у него ничего не получается или рядом в нужный момент не оказывается взрослого — некому прийти на помощь и сделать это вместе с ним. В такой ситуации вполне вероятна эмоциональная вспышка. Причиной гнева или плача могут быть, помимо «неподдающихся» вещей, и отсутствие внимания к нему со стороны близких взрослых, занятых своими делами имен....