Курсовая работа: Особенности протекания кризиса 6-7 лет у современных детей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................. 4

ГЛАВА 1 АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ПРОБЛЕМЕ КРИЗИСА 6-7 ЛЕТ........................................................................................................ 7

1.1 Характеристика кризиса 6-7 лет......................................................... 7

1.2 Симптомы и поведенческие реакции, характеризующие протекание кризиса у современных детей 6-7 лет............................................................ 10

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОТЕКАНИЯ КРИЗИСА 6-7 ЛЕТ............................................................................................................. 13

2.1 Алгоритм проведения эмпирического исследования....................... 13

2.2 Анализ и интерпретация результатов.............................................. 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................... 24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................................................... 25

ПРИЛОЖЕНИЯ......................................................................................... 27

Аннотация

к курсовой работе по теме: «Особенности протекания кризиса 6-7 лет у современных детей»

В представленном курсовом исследования, автором рассматривается специфика протекания кризиса 6-7 лет у современных детей. В частности, проанализированы реакции, действия родителей, проявления кризиса в зависимости от ступени. Выявлено то, что в возрастной психологии анализируемая целевая аудитория является наиболее важным этапом в целостном формировании личности.

В ходе написания практической главы, автором проведено эмпирическое исследование, направленный на выявление симптомов кризиса 6-7 лет в группе 20 детей. Акцентировано внимание на роли родителей в диагностике и минимизации побочных эффектов кризиса 6-7 лет.

Ключевые слова: возрастная психология, кризис 6-7 лет, дошкольники, школьники, поведение, симптомы.

Annotation

diploma thesis on the topic: "Features of the 6-7 year crisis in modern children"

In the presented course study, presented by the specification of the course of the crisis of 6-7 years in modern children. In particular, the author analyzes the reactions, actions of parents, manifestations of the crisis, depending on the stage. It was revealed that in developmental psychology the analyzed target audience is an important stage in the holistic formation of personality.

In the course of writing the practical chapter, an experiment was carried out aimed at identifying the symptoms of a crisis of 6–7 years old in a group of

20 children. Attention is focused on the role of parents in diagnosing and minimizing the side effects of a 6-7 year old crisis.

Key words: developmental psychology, crisis of 6-7 years old, preschoolers, schoolchildren, behavior, symptoms.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы представленного курсового исследования основывается на том, что именно возраст 6-7 лет является новой ступень психологического и физического развития. Именно на этом этапе у ребенка в норме должна формироваться максимальная готовность к школе. Но стоит отметить, что это период совпадает с кризисным. В психологии возраст 6-7 лет принято считать критическим или переходным. Ребенок покидает дошкольный возраст, начинает ходить в школу и вступает в новый этап жизни. Поскольку сейчас перед ними появляется ряд обязанностей: им необходимо сидеть в кабинете, выполнять домашнее задание, а также внимательно слушать преподавателя и принимать активное участие в школьной жизни. Все это является серьёзной нагрузкой для детской не окрепшей психики. Попробуйте вспомнить себя и свои чувства, когда Вам приходилось оказываться в подобных ситуациях, например, смена работы или учебы. Стоит отметить, что даже Вам, взрослым людям, сложно и нервно пройти через все это. Но а здесь мы вообще ведет речь о маленьком ребенке, который только недавно просто играл с играл в игрушки и спал свой дневной сон в детском саду.

Что касается процесса развития головного мозга, то здесь происходит ускорение процесса, поскольку в школе у них появляется возможность изучать новые умственные навыки и концепции. В процессе роста и развития они проявляют больше интереса к окружающему миру, проявляют больший интерес к его изучению и начинают самостоятельно решать проблемы. Стоит отметить, что на этом этапе развития мозга обучение наиболее эффективно происходит через конкретные игровые опыты.

Таким образом, процесс определения аутентичных черт вышеупомянутого кризиса у возрастной группы 6-7 лет, является весомой проблемой для научного исследования. Понимание специфики поведенческих реакций является базовым шагом к пониманию ответной реакции, а также коммуникации с целью облегчения и нейтрализации кризиса дошкольников в возрасте 6 – 7 лет.