Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредством опытно-экспериментальной деятельности в дошкольной организации

Оглавление

Введение

Актуальность. Многие годы педагоги и психологи изучают такую тему как развитие мышления у детей. В современном образовании большое место занимает процесс формирования личности ребенка, развитие его творческих способностей. Если раньше внимание ученых было сконцентрировано на школьном возрасте, времени, когда ребенок приобретает базовые знания и умения, то уже сегодня, благодаря информационному прогрессу, все большее внимание уделяется детям-дошкольникам.
Дошкольное детство – короткий, но очень важный промежуток времени, ведь в это время формируется первое представление о мире, закладываются личностные качества, ребенок овладевает речью, мышлением, воображением и т.п.
Одним из самых результативных способов формирования мышлениясчитается экспериментирование. Экспериментирование – это метод, основанный на материальном или мысленном воздействии человека на реальный объект с целью его обследования, познания свойств, связей. В сравнении с традиционными методами обучения, экспериментальная деятельность позволяет ребенку больше взаимодействовать со сверстниками, дает ему возможность самореализовываться. Согласно суждению множества специалистов, способ экспериментирования правильнее иных может помочь в формировании мышления дошкольника, в повышении его умственных способностей. Использование экспериментирования в воспитании старших дошкольников способствует эффективной