Курсовая работа: Исследования особенностей адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1. Понятие, значение и причины адаптации
1.2. Формы адаптации
1.3. Организация работы в адаптационный период детей раннего возраста
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Этапы адаптационного периода
2.2. Принципы и критерии успешной адаптации
2.3. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ


Введение

С поступлением ребенка 2-3 летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д. В последнее время снижение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения с 3 до 1,5 лет – делают проблему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада особенно актуальной.

На наш взгляд, можно выделить два направления в изучении проблемы адаптации дошкольников к условиям дошкольного образовательного учреждения:
1) особенности протекания периода адаптации;
2) факторы и механизмы, влияющие на продолжительность и характер адаптации.