Курсовая работа: Абстрактное мышление младших школьников

Оглавление
Введение
Глава 1. Проблема развития абстрактного мышления младших школьников в психолого-педагогической литературе
1.1. Понятие и характеристика абстрактного мышления человека
1.2. Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте
1.3. Содержание работы учителя по развитию абстрактного мышления младших школьников
Глава II. Эмпирическое исследование приемов работы учителя по развитию абстрактного мышления младших школьников
2.1. Программа диагностики и результаты констатирующего этапа исследования
2.2. Программа формирующего этапа исследования
2.3. Данные и интерпретация контрольного этапа исследования
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Актуальность работы обусловлена потребностью общества в воспитании и обучении творческих личностей, которые имеют нестандартный взгляд на проблемы и способны адекватно и своевременно реагировать на изменения, происходящие в мире. Это вызвало активизацию исследования проблемы абстрактного мышления со стороны философов, педагогов и социологов, как в России, так и за рубежом.
Абстрактное мышление изучают с различных сторон: разрабатывают теории личности, программы развития абстрактного мышления, создание портретов личности ребенка, проведение исследований абстрактного мышления и креативных способностей.
Исследованиями абстрактного мышления занимались как зарубежные ученые - А. Вейс, И. Гербард, Д. Гартли, Ж. Леб, Т. Рибо, Б. Скиннер, Э. Торндайк, Дж. Гилфорд, Е. Торранс и т.д., так и отечественными - С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, И.Л. Леонтьев, И.Л. Лернер , М.И. Махмутов и т.д.
Все еще слабо изучен вопрос о факторах развития абстрактного мышления младших школьников, несмотря на прямую связь с психолого-педагогическими аспектами обучения.
У понятия «абстрактное мышление школьника» на данный момент нет даже точного определения, его связывают со сферой способностей