Курсовая работа: Теоретические основы адаптации к школе детей с СДВГ

Оглавление
Введение……………………………………………………………………………...3
1. Теоретические аспекты изучения проблемы процесса адаптации к обучению в школе…………………………………………………………………………………7
1.1.Сущность процесса адаптации и её виды ………………………………………7
1.2. Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению…………9
2. Научные основы проблемы гиперактивного поведения и дефицита внимания младших школьников………………………………………………………………13
2.1. Общая характеристика синдрома дефицита внимания и гиперактивности...13
2.2. Психолого-педагогические особенности детей с СДВГ……………………..14
2.3.Коррекция гиперактивного поведения и развитие внимания младших школьников…………………………………………………………………………16
3. Особенности процесса адаптации к обучению в школе детей с СДВГ………21
3.1.Организация обучения детей с СДВГ…………………………………………21
3.2. Факторы успешности адаптации первоклассников с СДВГ к школьному обучению……………………………………………………………………………25
3.3. Рекомендации для педагогов начального звена обучения по преодолению процесса адаптации школьниками с СДВГ…………………………………….…27
Заключение……………………………………………………………………….…32
Список литературы……………………………………………………….………...35
Приложения…………………………………………………………………………38



Введение


Обучение ребёнка в школе является новым этапом в его жизни. С первого класса у ребёнка формируется отношение к школе и обучению. С первых дней школа предъявляет младшему школьнику целый ряд требований, которые сопряжены с мобилизацией его интеллектуальных и физических сил. Для этого ребёнку необходимо завязать новые отношения со сверстниками и учителями, приучиться к выполнению школьной дисциплины, новых обязанностей ученика. В связи с этим, ребёнку необходимо время, чтобы пройти адаптацию к школьным условиям и научиться соответствовать новым требованиям.
Следовательно, выявляется проблема оказания помощи первокласснику без ущерба для его здоровья: как научить ребёнка выполнять новые правила и требования педагогов, как безболезненно перейти от игровой к учебной деятельности. В большей степени эта проблема касается детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Детям этой категории тяжело усидеть за партой, они расторможены, неумеренны в движениях, часто отвлекаются и громко говорят. Среди таких детей много драчунов, легко возбуждающихся и даже агрессивных по отношению к одноклассникам [6, 96]. Порицать и применять наказание к гиперактивным детей бессмысленно, им требуется помощь психолога.