☀️Ответы на все тесты модуля Проектирование содержания образовательного процесса | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Система заданий, позволяющая измерить уровень учебных достижений относительно полного объема знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены учащимися, – это:

Татур Ю.Г. к принципам проектирования в сфере образования относит:

Назовите группу ключевых компетенций по следующей характеристике: «Самостоятельная познавательная деятельность, знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки»:

К оценке учебных достижений предъявляются следующие требования:

К нетрадиционным современным формам контроля относят:

Тестирование,предназначенное для оценки уровня подготовленности обучаемых в определенной области знаний путем сравнения друг с другом или с тестовой нормой, – это:

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяющие проверять у обучающихся сформированность профессиональных компетенций и развитие общих компетенций относят к группе…

Выделяют три этапа в проектировании педагогических систем или ситуаций- укажите какие

Группы в системе ДПО комплектуются в соответствии

Диагностичное целеполагание в ДПО, схоже с принципами…

Профессиональная переподготовка осуществляется по дополнительным профес¬сиональным образовательным программам двух типов

Компетенции,являющиеся следствием определённой целенаправленной подготовки и обучения и отражающие специфику определённой профессиональной деятельности, – это:

Создание дидактических и методических материалов, анализ содержания педагогического объекта проводится на этапе проектирования…

В проектировании содержания профессионального образования используются две основных стратегии (укажите 2 варианта):

Взаимосвязь элементов образовательного процесса носит:

Документы, описывающие с разной степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций, – это:

Общие регулятивы, нормирующие деятельность, объективно обусловленные природой проектирования и определяющие принадлежность тех или иных действий педагога к проектной сфере, – это:

Одна из форм проектирования, посредством которой излагается ведущий замысел, теоретические исходные принципы построения педагогических систем или процессов, – это:

Определите принцип проектирования в трактовке Ю.Г. Татура по следующей характеристике: «Согласно этому принципу, проектирование в сфере образования является непрерывным инновационным процессом, в ходе которого осуществляется постоянная коррекция и развитие проектных решений»:

Определите этап педагогического проектирования по следующей характеристике: «Разработка целей создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения»:

Предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов (по В.С. Безруковой) – это:

Структурными элементами образовательного процесса как объекта проектирования являются:

Татур Ю.Г выделяет в проектировании педагогического процесса следующие этапы:

Единица содержания при проектировании образовательного процесса по учебной дисциплине называется:

Методы обучения, которые ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом, – это:

Нормативный документ, входящий в состав основной образовательной программы высшего профессионального образования по соответствующему направлению или профилю подготовки, – это:

Определите функцию проектируемых целей образовательного процесса по следующей характеристике: «Результаты деятельности постоянно соотносятся с целями и на этой основе вносятся коррективы»:

Определите категорию целей по следующей характеристике: «Эти цели должны быть обязательно достигнуты, т. е. каждый выпускник вуза должен овладеть конкретными знаниями, умениями, профессиональными компетенциями»:

Рабочие учебные программы разрабатываются:

Определите компонент компетентности по следующей характеристике: «Система универсальных способов познания, соответствующих алгоритмов поведения и способов коммуникации, ориентированных на реализуемую деятельность»:

Основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека это… :

Совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним, – это… :

Умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, иметь навыки самоорганизации – это… :

В образовательном процессе вуза выделяют следующие виды контроля:

К методам контроля результатов обучения относятся:

Определите функцию контроля результатов обучения по следующей характеристике: «Главная её особенность – возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса как со стороны преподавателя, так и со стороны обучающегося»:

Способы определения результативности учебно-познавательной деятельности обучающихся и педагогической работы преподавателя – это:

Укажите вид контроля, функцией которого является отслеживание работоспособности обучающихся во время аудиторных занятий:

Фонд контрольных заданий, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения учебной дисциплины, для измерения степени сформированности компетенции как в целом, так и отдельных ее компонентов, – это:

В основу Болонского процесса положена:

К формам организации контроля результатов обучения относятся:

Комплект документов, представляющих совокупность сертифицированных или не сертифицированных индивидуальных достижений, который является основой для определения образовательного рейтинга студента, – это:

Традиционные формы письменного контроля включают:

Форма письменной работы, представляющая собой краткое изложение содержания научных трудов по определенной научной теме, – это:

Качество разрабатываемых тестов чаще всего определяют с помощью следующих показателей:

По форме ответов выделяют следующие типы тестовых заданий:

Тестовые задания, в которых требуется вставить пропущенное слово или символ, закончить утверждение, дописать предложение, – это:

Тестовые задания,проверяющие умение обучаемых установить закономерные связи между элементами предъявленного списка и на этом основании сделать вывод об их сходстве и различии, – это:

Тестовые задания,состоящие из двух частей, одна из них содержит утверждение, а вторая – возможные варианты ответов, из которых один или несколько правильных, – это:

Изменение последовательности и сроков изучения тем производится при условии, что

Итогом перспективной подготовки к изучению темы является

При планировании занятий в системе СПО необходимо учитывать…

Цели занятий при перспективной подготовке к теме намечаются…

Внутри модуля как такового различают:

Курс разбивается на части, которые называются…

Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой основной образовательной программы, должны …

Приступая к педагогическому проектированию курса лекций дисциплины, преподаватель прежде всего отбирает из соответствующей науки…

Учебный текст лекции строится на основе…

Если по данной профессии отсутствуют профессиональные стандарты, по при разработке компетенций используют…

Непрерывность повышения квалификации обеспечивается…