Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) | НСПК 100% правильно

Для педагога очень важно знать, что на основании сенсорной информации, поступающей от анализаторов, осуществляется запуск, регуляция, контроль и коррекция движений. Вместе с тем сам процесс выполнения движений связан с уточнением, изменением и возникновением новой сенсорной информации. Координация сенсорных и моторных компонентов двигательного акта, с одной стороны, придаёт ему целесообразно-приспособительный характер, с другой стороны — является важнейшим условием функционирования сенсорных систем и в конечном счёте формирования адекватного образа. Определите, какие понятия из предложенного далее перечня включаются в такую область научного знания как «сенсомоторика».

Выберите один правильный вариант ответа и впишите цифру, которой он обозначен. Перечень психологических понятий: развитие мышления, внимания и воображения; речевая регуляция поведения; согласованность в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости и точности в выполнении действий; метод повтора и ритмичность в выполнении практических действий. Изучите представленный перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Выделите в нём основные виды внеклассной деятельности, которые используются педагогами при работе с учащимися начальных классов. В заключительной строке впишите цифру, которой обозначен один правильный вариант ответа из предложенного далее перечня.

Перечень видов внеклассной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства: рисование с натуры, по памяти и по представлению; художественная роспись; аппликация; все перечисленные виды работ. Одной из форм организации внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства является экскурсия. Учащиеся могут посещать музеи, различные производства и студии, где работают мастера и художники, места народных промыслов. Также могут осуществляться выходы на природу. Укажите, при каком условии экскурсия будет иметь наибольший эффект. Выберите из представленного далее перечня один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.

Перечень методических формулировок: интересный рассказ педагога; степень новизны изучаемого объекта; наличие у детей-участников чёткого задания, которое необходимо выполнить в процессе экскурсии или после неё; вручение памятных сувениров или подарков по окончанию экскурсии. Для качественной работы кружков и изостудий необходима организация различных выставок детских работ. Они помогают мотивировать учащихся к достижению более высоких результатов, а также имеют колоссальное воспитательное и образовательное значение,так как в процессе организации выставки происходит изучение и анализ информации на заданную тему.Данное выставочное мероприятие требует от педагога навыков чёткого планирования и организации.

Изучите внимательно предложенный далее план по подготовке и проведению выставки работ учащихся кружков и изостудий. Для заполнения пропуска, имеющегося в плане, выберите один из предложенных вариантов ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен. План по подготовке и проведению выставки работ учащихся кружков и изостудий: 1. Определение темы, места и периода проведения выставки. 2. Составление тематического и тематико-экспозиционного плана. 3. …………………………………………………………….................? 4. Оформление выставки и дополнительных материалов. 5. Открытие выставки. 6. Проведение выставки. 7. Закрытие выставки. 8. Рефлексия — анализ результатов проведения выставочных мероприятий.

Варианты для выбора ответа: 1. Составление списка приглашаемых гостей. 2. Подбор и оформление экспонатов выставки. 3. Выбор помещения для проведения выставки. 4. Подсчёт затрат на стоимости участия в выставке Внимательно прочтите текст сказки, написанной учителем начальной школы для проведения внеурочного занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Сказка о четырёх прекрасных художниках Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. И заспорили они: «Кто из них лучше рисует?» Первой взялась за свою волшебную кисть Зима. И земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река.

Она притихла и уснула, как в сказке. Чудесная получилась картина! (Демонстрируются репродукции картин: И. Грабарь «Февральская лазурь», К. Коровин «Зимой».) Но вот пришла Весна и стала думать, какую бы картину ей нарисовать. Зелёной краской чуть-чуть тронула лес — и сразу он повеселел. Полянки запестрели от первых цветов. (Демонстрируются репродукции картин: К. Юон «Мартовское солнце», И. Левитан «Большая вода», И. Шишкин «Апрель»). Приступило к работе жаркое Лето. Весь лес расписало Лето сочной зеленью. На деревьях в фруктовом саду развесило яблоки и груши, под кустиками ягоды разбросало, заглянуло на луга и затеяло там весёлый сенокос. (Демонстрируются репродукции картин: И.

Шишкин «Полдень. В окрестностях Москвы», А. Пластов «Летом».) Настала очередь Осени рисовать.Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. (Демонстрируются репродукции картин: И. Шишкин «Осень», И. Левитан «Золотая осень».) После прочтения предложенного литературного материала ознакомьтесь с перечнем различных тем занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Выберите то наименование темы планируемого занятия, на котором целесообразно использовать предлагаемый текст сказки. Выберите только один правильный вариант ответа и впишите в заключительной строке цифру, которой он обозначен.

Темы занятий в начальной школе по изобразительному и декоративно-прикладному искусству: 1. Тайны пейзажа. 2. Фантастическое изображение времён года. 3. Беседы о художниках. 4. Природные мотивы в декоративно-прикладном искусстве На внеурочных занятиях по ИЗО во время продуктивной деятельности учащихся педагоги часто используют в качестве звукового сопровождения аудиозаписи воспроизведения различных музыкальных или литературных произведений. Определите, какова в данной ситуации цель педагога, и выберите из предложенного далее перечня соответствующую ей формулировку. В заключительной строке впишите цифру, которой обозначен один правильный вариант ответа из предложенного далее перечня.

Перечень педагогических целей: 1. знакомство с произведениями мировой культуры; 2. создание благоприятного фона, способствующего более творческой и продуктивной работе учащихся; 3. смена видов деятельности как профилактика переутомления учащихся; 4. все ответы верны..