ВКР: Формирование патриотизма как качества личности младшего школьника

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Выявление патриотизма младших школьников можно четко проследить в «Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования». Освоение обучащимися основной образовательной программы начального общего образования должно, в частности, иметь и личностные результаты, отражающие уровень сформированности основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю отечества, осознания своей этнической и национальной принадлежности в контексте принятия ценностей многонационального российского общества и другое.
Актуальность представленного вопроса отражена и в современных нормативных документах, посвящённых проблемам образования. Это, прежде всего Федеральный проект «Патриотическое воспитание», который является составной частью Национального проекта «Образования» (его реализация запланирована до конца 2024 года). А также важность патриотического воспитания обозначена и в Распоряжении Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и других документах.
Этап младшего школьника является самым значимым для патриотизма. В эти годы происходит наиболее активное формирование основных свойств и качеств личности ребенка. Ученик младшего школьного возраста наиболее восприимчив к воздействию со стороны учителя. В то же время, имея недостатки в развитии и воспитании, ребенку, а в последующем и взрослому, будет трудно восполнить их. Вместе с тем современные дети (относятся к поколению «зет») отличаются от предыдущих поколений. Данный факт необходимо учитывать в процессе выстраивания системы образования.
Именно поэтому для воспитания цивилизованной личности и гражданина, патриота своей страны, необходимы новые формы и подходы к патриотизму.
При воспитании такой цивилизованной личности нельзя игнорировать потенциал внеурочной деятельности, которая является важной частью учебно-воспитательного процесса и формой взаимодействия детей и учителя. Сегодня внеурочная деятельность рассматривается как способ удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге в свободное от уроков время. Различные виды такой деятельности могут охватывать все аспекты патриотизма у обучающихся.
Одним из таких вариантов может быть использование образовательного геокешинга. Геокешинг (от греч. «geo» – Земля и англ. «cache» – тайник) – туристическая игра, использующая спутниковые навигационные системы для поиска тайников или разгадывания загадок, основываясь на географических координатах. Суть игры заключается в создании тайников в определенных местах, которые нужно найти, используя ориентиры и GPS-координаты. В тайниках могут быть различные предметы, но обязательным элементом является блокнот, в котором участник указывает свое имя и дату посещения [48].