ВКР: Разговоры о важном как средство патриотического воспитания

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» 6

1.1. Младшие школьники как субъект воспитания. 6

1.2. Патриотическое воспитание младших школьников. 10

1.3. «Разговоры о важном» как инновационное средство патриотического воспитания младших школьников. 14

Выводы по первой главе. 21

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ГБОУ СОШ №176 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА.. 23

2.1. Характеристика базы исследования и организация исследования. 23

2.2. Диагностика уровня сформированности представлений младших школьников как основы их патриотического воспитания. 27

2.3. Разработка и апробация программы по патриотическому воспитанию младших школьников на занятиях «Разговоры о важном» . 31

2.4. Анализ результатов апробации программы по патриотическому воспитанию младших школьников на занятиях «Разговоры о важном» . 34

Выводы по второй главе. 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 44

ПРИЛОЖЕНИЕ. 50

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Россия страна с богатой историей и многовековыми традициями, а наш народ пережил самые разные, в том числе и сложные времена. Важно сформировать и сохранить у молодого поколения представления об исторических корнях и нравственной культуре народов России, духовных и нравственных ценностей, которые формировались веками. Поэтому одной из главных целей российского образования является воспитание патриотизма у подрастающего поколения, чтобы вырастить граждан и патриотов России.

Введение проекта «Разговоров о важном» в российских школах в рамках внеурочных еженедельных занятий является особо социально-значимым проектом Минпросвещения РФ. В нём участвуют все образовательные организации во всех регионах России. Данный проект направлен на формирование нравственных ценностей, но он имеет не только воспитательный потенциал у школьников, но и формирование у учителей своего собственного активного отношения к данным ценностям. Российские учителя должны сами стать носителями традиционных ценностей и участвовать в формировании граждан и патриотов РФ, формируя у детей патриотизм и активную жизненную позицию и формируя у них высокие нравственные идеалы. Формирование патриотического воспитания младших школьников на занятиях «Разговоров о важном» является особенно актуальным, так как в данном возрасте у детей есть определённые психолого-педагогические особенности и для эффективного развития у них патриотических чувств необходимо применять различные формы и методы обучения, которые в настоящее время ещё не имеют единой классификации, и каждый учитель разрабатывает их и использует по своему усмотрению.

Формирование патриотического воспитания младших школьников исследовали такие учёные, как Багрецов Д.Н. [13], Бахтин Ю.К. [14], Веселова Т.К. [16], Ветохина А.Я. [17], Горелова Е.В. [22], Ешев М. [25], Калабина А.А. [27], Котруца Л.Н. [30], Леонтьева М.А. [33], Мещерякова Т.Ю. [36], Мурзина И.Я. [37], Мусина В.Е. [38], Мусс Г.Н. [39], Соколовская Ю.Б. [44], Солошенко Н.Н. [46] и др.

Однако, тема по формированию патриотизма у младших школьников на занятиях «Разговоры о важном», учитывая, что их ввели в школьную программу достаточно недавно – в 2022 году, в настоящее время недостаточно изучена и есть только отдельные работы, например, у автора Виноградовой Н.Ф. [18], где она предлагает методические рекомендации по проведению занятий «Разговоры о важном» с целью формирования у младших школьников патриотических чувств.

Поэтому возникает противоречие между актуальностью патриотического воспитания и недостаточной разработанностью занятий «Разговоры о важном» как его средстве. Таким образом, проблема исследования заключается в необходимости осмысления и разработки методического инструментария реализации «Разговоров о важном» как средстве патриотического воспитания.

Объект исследования: патриотическое воспитание младших школьников.

Предмет исследования: Разговоры о важном как средство патриотического воспитания младших школьников.

Цель исследования: обогащение опыта патриотического воспитания младших школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты проблемы организации патриотического воспитания младших школьников на занятиях «Разговоры о важном».

2. Определить уровень сформированности представлений младших школьников, определяющих основы их патриотического воспитания.

3. Разработать и апробировать программу по патриотическому воспитанию младших школьников на занятиях «Разговоры о важном»;

4. Проанализировать результаты апробации программы по патриотическому воспитанию младших школьников на занятиях «Разговоры о важном».

База исследования: ГБОУ СОШ №176 Калининского района Санкт-Петербурга.

Практическая значимость исследования: Материалы и результаты исследования могут быть использованы в практике патриотического воспитания на занятиях «Разговоры о важном» в младших классах.

Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.