ВКР: Интеллектуально развитие учащихся 7-8 классов в процессе решения нестандартных задач по математике (только 1 глава)

Оглавление

1 глава.. 2

Раздел 1 Что такое интеллект (определения и анализ психолого-педагогической литературы)2

Раздел 2 Нестандартные задачи (название раздела можно изменить немного)23

Список литературы.. 40

1 глава

Раздел 1 Что такое интеллект (определения и анализ психолого-педагогической литературы)

Слово «интеллект» - это перевод древнегреческого понятия «разум». В современном языке оно постепенно стало синонимом способности понимать. Оценка интеллекта становится все более важной. Его все чаще обсуждают в связи с различными вопросами качества образования.[1]

Первоначально интеллект понимался как своего рода «униполярная черта» человека, проявляющиеся в определенной «задающей» ситуации, что привело к диспозициональной интерпретации интеллекта: «интеллект - это особый тип поведения, предрасположенность действовать интеллектуально под определенные условия.» [2]

Содержание современного образования нельзя сводить к знаниям и предметам, а образовательные технологии нельзя сводить к преподаванию знаний и их пассивному усвоению. В современном образовании человек должен осваивать не знания, а собственное мышление, методы. Такая постановка образовательной проблемы требует некоторого понимания механизмов человеческого мышления и их возможностей.

Человеческая мысль зародилась и развивалась не как устройство, предназначенное для решения сложных абстрактных задач, а как механизм управления поведением, направленный на обеспечение того, чтобы в широком диапазоне изменений условий окружающей среды организм имел возможность существования и продолжения рода. Поскольку устойчивость во многом зависит от того, насколько быстро организм реагирует на изменения в мире, очевидно, что мыслительный процесс должен иметь возможность функционировать в реальном времени, а качество работы во многом будет определяться скоростью решения поведенческих задач.

Умение правильно и своевременно реагировать в различных ситуациях у человека постепенно приобретается только через умение учиться, без чего умственное развитие человека было бы невозможно. Этот навык также тесно связан с необходимостью работать в реальном времени, потому что после обучения становится возможным не только решать новые, ранее недоступные проблемы, но и быстро решать те проблемы, которые раньше решались медленно.