ВКР: Методика создания экологических троп с младшими школьниками

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРОП С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ............................................................5

• Экологическая культура младшего школьника.............................................5

1.1.1. Нарушение речи младших школьников..........................................................7
1.2. Сущность, содержание, цели и задачи экологических троп............................9
1.3. Типы экологических троп..................................................................................13
Выводы по главе 1.....................................................................................................15
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРОП С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ..........................................................................18
2.1. Создание экологической тропы с младшими школьниками .........................18
2.2. Применение экологических троп в учебном процессе...................................42
Выводы по главе 2.....................................................................................................56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................58
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ......................................................59
ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................60


ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время остро стоит проблема экологического образования населения. Господствующий прагматизм в отношении природных объектов, стремление извлечь из них выгоду, не задумываясь о последствиях для этого объекта, привели к деградации ландшафтов, исчезновению многих видов растений и животных [1]. Человек – это единственное в мире существо, которое нарушает экологическое состояние природы и планеты в целом. Люди наделены разумом, и чем окружающий мир изощрённее становится, тем больше накапливается пробелов и упущений в его экологических знаниях. На данный момент времени можно сказать без преувеличений, что большинство людей на планете не имеют абсолютно никаких представлений о состоянии окружающей среды. Более того, многие даже нисколько не пытаются приобрести хотя бы какие-то знания, умения и навыки для улучшения экологического состояния мира.
Экологическое просвещение является одним из выходов из глобального экологического кризиса, так как оно подразумевает гармонизацию экологического мышления и отказ от потребительского отношения к природе [2].
Актуальность выбора темы обусловлена неблагоприятной экологической ситуацией в окружающем мире, в связи с этим – необходимостью формирования ответственного, бережного отношения к окружающей среде у подрастающего поколения.
Цель: изучить экологическую тропу, как метод формирования экологической культуры младших школьников, и создать экотропу на территории базы практики.
Объект: изучение проблемы исп