ВКР: Подготовка педагогов ДОУ к гражданско-патриотическому воспитанию

СОДЕРЖАНИЕ



Введение 3
1. Теоретические аспекты подготовки педагогов ДОУ к гражданско-патриотическому воспитанию 5
1.1 Состояние проблемы подготовки педагогов к ведению деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся 5
1.2 Специфика организации деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию в дошкольном образовательном учреждении 11
1.3 Методология и инструментарий подготовки педагогов ДОУ к ведению деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся 14
2. Исследование актуального состояния ведения педагогами ГБДОУ 92 Красносельского района Санкт-Петербурга деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся 18
2.1 Общая организационная характеристика дошкольного образовательного учреждения 18
2.2 Действующие методы и формы подготовки педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию 22
2.3 Анализ ведения деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся в дошкольном образовательном учреждении 27
3. Содержание, формы и методы подготовки педагогов дошкольного образовательного учреждения к гражданско-патриотическому воспитанию
3.1 Модель и ключевые инструменты подготовки педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию 33
3.2 Организация подготовки педагога к диалоговому взаимодействию в сетевых педагогических сообществах 41
3.3 Прогнозируемая оценка эффективности внедрения предложенной модели подготовки педагогов 45
Заключение 53
Список используемых источников и литературы 56
Приложения 62








ВВЕДЕНИЕ



Вопросы подготовки педагогов различных видов профессионального цикла являются актуальными и важнейшей предпосылкой развития современной образовательной организации. Развитие и подготовка педагогов обеспечивает экономический рост и конкурентоспособность, как отдельного работника, так и организации в целом.
В последние годы уделяется большое внимание вопросам подготовки педагогов к гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников в виду усиления «дефицита нравственности» в обществе: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Отчуждение у подрастающего поколения отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа и недостаточное внимание вопросам патриотического воспитания формирует дальнейшее совершенствование организации процесса подготовки педагогического состава.