СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 1.1 Становление самооценки в дошкольном возрасте…………………. 7 1.2 Своеобразие формирования самооценки в у

Перед настоящей исследовательской работой поставлена основная цель, заключающаяся в том, чтобы, на базе раскрытия обусловленной возрастной категорией динамики самооценки 6-7-летних лиц с разной углубленностью и характером расстройств зрительной функции, выделить содержательные и структурные аспекты профессионально-психологической поддержки 6-7-летних лиц с недостаточностью зрительной функции в плане формирования и закрепления существующей у них самооценки.
Чтобы достигнуть намеченной цели, перед настоящей исследовательской работой были поставлены следующие ключевые задачи:
- определить параметры сущностного порядка, присущие самооценке в контексте ее восприятия в качестве феномена психологического характера в нормальном состоянии и в условиях наличия патологии зрения;
- произвести детальную аналитическую работу с применением дифференцированного метода относительно самооценки 6-7-летних лиц с разной углубленностью и характером расстройств зрительной функции в рамках различных онтогенетических стадий;
- определить характер и степень воздействия разных институциональных факторов-условий обучения на личностную самооценку 6-7-летних лиц, которые обладают различными расстройствами зрительной функции;
- сформулировать и представить обоснования касаемо принципов профессионально-психологической поддержки 6-7-летних лиц с расстройствами зрительной функции в плане коррекции, закрепления и развития имеющейся у них самооценки;
- выработать, произвести апробацию и интегрировать в практику модель профессионально-психологической поддержки процесса формирования самооценки 6-7-летних лиц с диагностированными расстройствами зрительной функции.


СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
1.1 Становление самооценки в дошкольном возрасте………………….


7
1.2 Своеобразие формирования самооценки в условиях зрительной депривации …………………………………………………………………
11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
2.1 Современные подходы к организации психологической помощи детям 6-7 лет с нарушениями зрения в аспекте развития их самооценки……………………………………………………………………



16
2.2 Программа экспериментального изучения самооценки детей 6-7 лет с нарушениями зрения ……………………………………
19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 27
ПРИЛОДЕНИЕ 1…………………………………………………………… 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………… 33Показать/скрыть дополнительное описание