ВКР: Организация работы по профилактике речевых ошибок младших школьников на уроках русского языка

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................................................................. 3
1 Пояснительная записка........................................................................ 5
1.1 Теоретическое обоснование проблемы.................................................. 5
1.2 Цель продукта..................................................................................... 18
2 Практическая часть............................................................................. 22
2.1 Организационно-методическое обеспечение и реализация продукта...... 22
2.2 Методические рекомендации по использованию продукта..................... 23
Список литературы................................................................................. 28
Словарь................................................................................................... 31
ВВЕДЕНИЕ

1 Пояснительная записка

1.1 Теоретическое обоснование проблемы

В устной и письменной речи детей 1-4 классов в русском языке встречаются очень часто ошибки, такие ошибки называются речевыми. В методике обучения разные ученые к данному определению относятся по-разному. Рассмотрим более подробно. М.Р.Львова считает, что речевая работа – это «неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, искаженная морфологическая форма» [8, с. 29].
Относительно устойчивым способом выражений, закономерностей развития языка, которые закреплены в литературе, а также «любые случаи отклонения от действующих языковых норм», все это понимается ученым Цейтлин С.Н. [19, с. 123].
Т.А.Ладыженская в своих работах пишет о том и дает наиболее обобщенное определение ошибок в речи: «весь отрицательный