ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ..
1.1 Сущностные характеристики процесса адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
1.2 Управление процессом адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
1.3 Организационно-педагогические условия адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
Выводы по главе 1.
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ.
2.1 Цели и задачи опытно-поисковой работы.
2.2 Реализация организационно-педагогических условий адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
2.3 Анализ результатов опытно-поисковой работы..
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ВВЕДЕНИЕ

Определяющим условием развития и модернизации образовательной системы дошкольного образования является обеспечение образовательных учреждений квалифицированными кадрами. Система образования нуждается в компетентном, ответственном педагоге, действующем в соответствии с государственной политикой и принципами психолого-педагогической науки. В связи с этим, актуализируется проблема специалистов, молодых, активных и компетентных педагогов. В условиях модернизации национальной системы образования, изменений, происходящих в сфере дошкольного образования, значительно возрастает роль педагога, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, к его активной социальной и профессиональной позиции. Особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться к новым для него условиям практической деятельности.
Объект исследования: процесс управления процесса адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
Предмет исследования: организационно-педагогические условия адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
Гипотеза исследования: процесс адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации будет эффективно, если будут реализованы следующие организационно-педагогические условия:

• осуществляется изучение и анализ затруднений в профессиональной деятельности молодого специалиста ДОУ,
• содержание методического сопровождения обеспечивает профессиональное становление педагога дошкольного образования,
• используются разнообразные формы методического сопровождения деятельности и профессионального становления педагога.

Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы управления процессом адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
2. Выявить и описать организационно-педагогические условия эффективной адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.

1. Провести эмпирическое исследование по апробации организационно-педагогических условий.
2. Разработать методические рекомендации для руководителя дошкольной образовательной организации по управлению адаптацией молодых педагогов в дошкольной образовательной организации.
3. Практическая значимость заключается в том, что методические рекомендации по управлению процессом адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации, созданные в ходе исследования могут быть использованы в процессе организации и реализации методической работы в дошкольной образовательной организации, а также в процессе самообразования педагогов дошкольного образования, в процессе реализации курсов повышения квалификации педагогов, при прохождении педагогической практики студентами-выпускниками педагогических вузов.
   Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников, приложений.
4. 
   
   
5. 
   
6. 
   
7.