Курсовая работа: Развитие творческого воображения младших школьников

Содержание

Введение.......................................................................................................................... 3

1.Теоретические основы творческого воображения как психологического процесса ...................................................................................................................... 5

1.1. Понятие воображения и его значение для человека ……………......... 5

1.2. Виды воображения ................................................................................... 8

1.3. Психологические механизмы творческого воображения ................... 11

2. Теоретические аспекты творческого воображения младших школьников ... 14

2.1. Особенности творческого воображения младших школьников ........ 14

2.2. Педагогический опыт по развитию творческого воображения младших школьников .................................................................................... 19

Заключение ............................................................................................................... 25

Список использованных источников ..................................................................... 27

Введение

Одной из целей Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) является развитие личности школьника, его творческих способностей. В частности, в Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» сказано: «Целями государственной политики в интересах детей являются содействие физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и творческому развитию детей». Детский возраст является началом становления психических процессов важных для дальнейшего развития личности. Поэтому очень важно развитие школьника в самом начале его учебной деятельности. У учеников младших классов происходит интенсивное развитие во всех психических сферах: интеллекте, воображении, мышлении, восприятии, памяти, внимании.

Изучением развития творческого воображения именно у младших школьников занимались многие ученые-психологи. Такие как Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Е.И. Игнатьев, В.А. Крутецкий, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и другие.

На сегодняшний день проблема развития воображения в школе является актуальной и социально значимой. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Актуальность темы обусловлена тем, что творческое воображение детей младшего школьного возраста не способно на самостоятельное развитие, для этого необходимо создание специальных условий. Важность изучения проблемы развития творческого воображения у обучающихся младшего школьного возраста определяется тем, что именно данный возраст является сензитивным, для развития творческого воображения.

Цель: дать теоретическое обоснование развития творческого воображения младших школьников.

Объект исследования: познавательные процессы младших школьников.

Предмет исследования: развитие творческого воображения младших школьников.

Задачи:

1) рассмотреть понятие воображения и его значение для человека;

2) изучить виды воображения;

3) раскрыть психологические механизмы творческого воображения;

4) выявить особенности творческого воображения младших школьников;

5) ознакомиться с педагогическим опытом по развитию творческого воображения младших школьников.

Методы исследования:

- теоретический анализ используемых источников;

- теоретический синтез используемых источников;

- цитирование;

- сравнение;

- обобщение.

Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении и систематизации знаний об особенностях формирования и развития творческого воображения в младшем школьном возрасте.

В основу написания курсовой работы положены Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, труды таких учёных, как: Л. С. Выготского, И.В.Дубровина, В.А. Крутецкий, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин.

Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованных источников.