Курсовая работа: Восприятие поэзии о ВОВ школьниками

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 2

ГЛАВА I. Теоретические основы восприятия школьниками поэзии о Великой Отечественной войне..................................................................................... 4

1.1 Психолого-возрастные особенности восприятия художественного текста школьниками................................................................................................ 4

1.2 Специфика поэтического текста о ВОВ: темы, образы, художественные средства....................................................................................................................... 6

1.3 Анализ педагогического и методического опыта по изучению военной поэзии в школе............................................................................................................ 8

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по изучению восприятия поэзии о ВОВ школьниками..................................................................................... 10

2.1 Диагностика исходного уровня восприятия поэзии о ВОВ учащимися (опрос, анкетирование)........................................................................................... 10

2.2 Разработка и апробация системы уроков (или цикла занятий), направленных на углубленное восприятие военной лирики................................................. 12

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы и оценка эффективности предложенных методик.............................................................................. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................... 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 20

ПРИЛОЖЕНИЕ........................................................................................... 22

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена противоречием между воспитательным потенциалом поэзии о Великой Отечественной войне и трудностями её восприятия современными школьниками. Цифровая среда формирует у подростков новый тип мышления, что создаёт разрыв между содержанием текстов и эмоциональным откликом. Это требует разработки актуальных педагогических подходов для формирования исторической памяти и гражданской идентичности через изучение военной лирики.

Цель работы заключается в разработке и экспериментальной проверке модели уроков литературы, нацеленной на углубление смыслового и эмоционального восприятия поэзии о Великой Отечественной войне учащимися старших классов.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1. Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы для выявления возрастных особенностей восприятия художественных текстов старшеклассниками;

2. Определить идейно-тематическое и художественное своеобразие поэзии о Великой Отечественной войне как объекта изучения в школе;

3. Обобщить существующий педагогический и методический опыт по проблеме изучения военной лирики в школьном курсе литературы;

4. Провести констатирующий эксперимент с целью диагностики исходного уровня восприятия поэзии о ВОВ у учащихся целевой группы;

5. Разработать и апробировать на практике систему уроков, направленную на углубленное восприятие поэтических произведений о войне;

6. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы и оценить эффективность предложенной методики.

Объектом исследования выступает образовательный процесс в рамках школьного курса литературы.

Предмет исследования составляет методический инструментарий, направленный на развитие восприятия лирики о Великой Отечественной войне у обучающихся 9-11 классов.

Методологическую основу работы составили теоретический анализ источников, включенное наблюдение, анкетирование, а также методы статистической обработки полученных данных.