Курсовая работа: Познавательное развитие в дошкольном образовании

Оглавление

Оглавление........................................................................................................................................... 3

Введение............................................................................................................................................... 4

§ 1. Содержание понятия «познавательное развитие» в дошкольном образовании........................... 7

§ 2. Анализ содержания дошкольных образовательных программ по образовательной области «познавательное развитие» в разных возрастных группах............................................................................................. 15

§ 3. Конструирование как средство познавательного развития дошкольников.................................. 27

Заключение......................................................................................................................................... 36

Список литературы.............................................................................................................................. 39

Введение

В современном мире наблюдается интенсивное развитие дошкольного образования в различных его направлениях: повышается интерес к личности ребенка, к процессу развитию у него познавательных возможностей, формулируются новые задачи в теории и практике педагогической деятельности и разрабатываются подходы к их разрешению.

Актуальность исследования познавательного развития на социально-педагогическом уровне определяется спецификой процесса обучения в дошкольном возрасте. Данный возрастной период является наиболее важным этапом познавательного развития ребенка. Возраст до 7 лет имеет свои особенности на каждом этапе взросления, что определяет необходимость модернизировать процесс обучения и вносить необходимые коррективы в образовательные программы, исходя из проблематики соответствия форм и методов обучения и возрастных особенностей ребенка. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования Российской Федерации главными задачи познавательного развития является развитие интереса и мотивации к познавательной деятельности; освоение сенсорных эталонов; развитие мыслительных операций, воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания; формирование представлений о количестве, числе, счете, величине, геометрических фигурах, пространстве, времени, математических зависимостях и отношениях этих категорий [Ошибка: источник перёкрестной ссылки не найден].

Таким образом, конструирование становится уникальным и многогранным средством для гармоничного и эффективного познавательного развития в дошкольном возрасте. Конструирование развивает мыслительные процессы, коммуникативные способности, способствует развитию воображения и памяти, развивает умение рассуждать, анализировать, осознавать закономерности.

Гипотеза исследования: методы конструирования способствуют эффективному и гармоничному познавательному развитию детей дошкольного возраста.

Цель исследования: исследовать использование конструирования в познавательном развитии дошкольников в разных возрастных группах.

Задачи:

1. Изучить содержание понятия "познавательное развитие".

2. Исследовать основные аспекты и характеристики познавательного развития у детей дошкольного возраста.

3. Проанализировать содержание дошкольных образовательных программ по образовательной области "познавательное развитие" в различных возрастных группах.

4. Изучить различные виды, принципы и особенности конструирования как средства познавательного развития дошкольников.

5. Определить роль конструирования в познавательном развитии дошкольников.

Объект исследования: познавательное развитие детей дошкольного возраста

Предмет исследования: конструирование в познавательном развитии детей дошкольного возраста.

В работе будет рассмотрено определение «познавательное развитие» и соответствующие ему понятийные категории в соответствии с современными образовательными стандартами. Дана характеристика возрастных особенностей личности на каждом этапе дошкольного периода. Проведен подробный анализ содержательного блока «познавательное развитие» в образовательных программах дошкольного обучения «Радуга», «Истоки» и «Детство». Изучена деятельность по конструированию, её виды, принципы и формы её реализации в соответствии с каждым возрастным периодом дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ, сравнение, обобщение психолого-педагогической и научной литературы по теме исследования.

Структура работы: введение, 1 параграф, 2 параграф, 3 параграф, заключение, список литературы.