Услуга: Формирование регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника

КУРСОВАЯ РАБОТА

Формирование регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника

Руководитель:

2024

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Сущность понятия «регулятивные УУД» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………7

2.Условия формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся…………………………………………………………………….12

3.Способы формирования регулятивных универсальных учебных действий………………………………………………………………………….17

Заключение……………………………………………………………………….22

Список литературы………………………………………………………………23

Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) ориентирован на формирование умения учится, то есть формирование универсальных учебных действий (УУД), важным компонентом которых, являются регулятивные УУД.

Это обусловило актуальность исследования и определило его проблему, которая заключается в формировании регулятивных универсальных учебных действий младших школьников.

Общественная значимость формирования регулятивных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников заключается в том, что эти навыки являются основой для успешного обучения и социализации ребенка. Регулятивные УУД включают такие важные аспекты, как умение планировать свои действия, контролировать их выполнение, оценивать результаты своей деятельности и корректировать процесс при необходимости. Эти умения помогают ребенку не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни, способствуя развитию самостоятельности, ответственности и самоконтроля.

Формирование регулятивных УУД у младших школьников имеет важное значение для общества, так как способствует воспитанию активных граждан, способных к самоорганизации и саморегуляции своих действий. Это особенно актуально в условиях современного мира, где требуется гибкость мышления, способность быстро адаптироваться к изменениям и принимать ответственные решения.

Педагогическая значимость исследования формирования регулятивных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников обусловлена необходимостью создания условий для эффективного образовательного процесса. Развитие этих умений позволяет ученикам не просто усваивать знания, но и самостоятельно управлять своим обучением, что значительно повышает качество образовательного результата.

Регулятивные УУД играют ключевую роль в становлении личности ребёнка, поскольку они формируют основу для осознанного подхода к учебе, способствуют развитию таких качеств, как целеустремленность, ответственность и организованность. Овладение этими навыками помогает учащимся справляться с учебными задачами, а также способствует их успешной адаптации к школьной среде.

Кроме того, формирование регулятивных УУД важно для подготовки детей к дальнейшему обучению, ведь именно эти навыки позволяют им эффективно организовывать свою деятельность, анализировать свои успехи и ошибки, а значит, достигать высоких результатов в различных сферах жизнедеятельности.

Изучение вопросов формирования регулятивных УУД у младших школьников представляет собой важную задачу для педагогов, стремящихся создать оптимальные условия для развития учащихся и повышения качества образовательного процесса.

Актуальность темы формирования регулятивных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников обусловлена потребностью современной образовательной системы в подготовке учеников, обладающих навыками самостоятельного управления своими действиями и достижениями. В условиях динамично меняющегося мира и возрастающих требований к качеству образования, необходимость развития у детей способности к планированию, контролю и оценке собственной деятельности становится все более очевидной.

Одним из ключевых аспектов актуальности данной темы является то, что успешная реализация образовательных стандартов требует от учащихся активного участия в учебном процессе, что невозможно без развитых регулятивных УУД. Способность к саморегуляции позволяет детям лучше понимать учебные задачи, ставить перед собой цели, разрабатывать стратегии их достижения и адекватно реагировать на возникающие трудности.

Предполагаемыми способами решения этой важной задачи могут стать:

Использование игровых технологий, проектов и групповых форм работы позволит стимулировать развитие у детей навыков планирования, контроля и оценки собственных действий.

Подбор заданий и методов обучения, соответствующих уровню развития каждого ученика, поможет эффективнее развивать регулятивные УУД, учитывая индивидуальные особенности и потребности детей.

Формирование у учащихся привычки к самооценке и рефлексии своих успехов и ошибок будет способствовать улучшению их способности к саморегуляции.

Обеспечение благоприятных условий для развития регулятивных УУД предполагает создание атмосферы доверия и сотрудничества между учителем и учениками, а также поддержку со стороны родителей.

Таким образом, исследование и внедрение эффективных способов формирования регулятивных УУД у младших школьников является актуальной задачей, решение которой обеспечит повышение качества образовательного процесса и подготовку учащихся к успешной жизни в современном обществе.

Всё выше сказанное и обусловило выбор темы курсовой работы «Формирование регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника».

Объект: процесс формирования регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника.

Предмет: способы формирования регулятивных универсальных учебных действий.

Цель: выявить особенности формирования регулятивных универсальные учебные действия у младших школьников.

Задачи:

1. Изучение сущности понятия «регулятивные УУД» в психолого-педагогической литературе

2. Определение и рассмотрение условий формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся.

3.Исследование способов формирования регулятивных универсальных учебных действий.